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摘要：布置作业是教师教学过程中一个必要的环节，是教师检验教学效果的一个重要手段，同时也帮助学生巩固课堂所学知识。课后对作业的批改是教师检验学生对知识掌握情况的有效途径。评语对于一线的教师，特别是我们英语老师来说是最不陌生的，是每天的常规工作，它体现了老师对学生作业的态度和意见，是师生间情感交流的有效途径。
关键词：评语 英语教学 作用 方法
英语老师常常会有自己的评语小工具，比如印着Good/Excellent/Not bad等等字样的贴纸或印章，它们常常会布满学生的作业本。对于承担多班级甚至跨年级教学的英语老师来说这未尝不是一个两全其美的办法，既提高了工作效率又能鼓励鞭策学生。但是，这样的评价方式并不能真正反映学生作业中存在的具体问题，不能做到因材施教，缺乏必要性和针对性。而且常常会影响学生的积极性、主动性、创造性的发展，那么评语也失去了其存在的必要性和所倡导的作用。
评语在教育教学中的作用主要体现在一下几个方面：
一、 评语——师生情感交流的纽带在2011版的义务教育阶段《小学英语课程标准》中特别强调关注学生情感的发展，培养学生学习英语的兴趣为第一要务。英语老师常常作为科任老师的角色，与学生主要交流仅限于课堂教学，缺乏与学生个体的交流。评语就是突破这一局面的有效工具。比如，平时书写非常糟糕的学生在一次课后作业中书写得非常工整，老师出来在作业本上改一个印章之外，还可以适时加上一些鼓励性的语言：I am so impressed by your handwriting. I can see that you tried your best. I hope you can keep it.几句简短的话语不仅体现了对学生作业的评价，也体现了老师对学生的关注。即便有些学生不知道这些词语的意思，但是我相信透过字面传递的情感才是其价值所在。学生能感受到到老师对于自己劳动成果的欣赏、鼓励，从而喜欢去完成作业，进而喜欢英语学习。二、 评语——师生知识交流反馈的途径
作业是教师实施教学的一个重要手段，能够较快地获得学生知识的掌握情况。所以，对作业的批改就不能仅仅停留在打√或打×，所以要将作业的评语真正利用起来。比如，学生连续将某一个单词拼写错误那么老实除了要将正确的形式作出示范之外还应在评语中指出：“你xx单词没有写对哦，但是你只是拼错了一个字母。你能不能像个方法改正这个错误呢？老实相信聪明的你一定能够解决这个问题的。”我想，这是作业评语一个非常重要的作用。如果面对学生的错误我们只是一味的给予对或错的批改没有更加清楚的说明那么学生可能永远不能获得正确的学习方法和知识。这未尝不是对我们课堂教学的一种补偿或延伸。三、 评语——有利于激发学生学习英语的动力
美国人本主义心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。这不仅仅适用于心理研究的领域，同时也适用于我们的教育教学。对于程度较差的学生老说可能老师作业中的一句Good/well done对他们来说就是莫大的鼓励和满足，这份鼓励和满足会是他们学习的动力。但是对于程度较好的学生来说简单的评语对他们来说亦味同嚼蜡，食之无味。所以，作为老师我们应当正视这些学生的需要，在评语方面高于他们的水平，让他们有新鲜感，同时会有新的目标。比如，他们看到老师今天用了新的句型，新的词语来评价他们的作业时，会让他们产生去理解这些知识的渴望。课后，他们可以通过网络、字典等不同的方法去查找这些知识。所以，评语不仅实施了因材施教，满足不同学生的需要，也寄予了他们学习的动力。“高谈阔论终觉浅，情至深处方感人”。通过过对英语作业的人性化设计和开发，从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，增加学生对教师的信任感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯，开发学生的创造性和互动性。
