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    高中地理教学中自制教具的应用:高中地理教具制作

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    高中地理教学中自制教具的应用

    高中地理教学中自制教具的应用 在现代教学当中,许多新技术、新媒体的应用使得教学内容更加丰富,教 学形式更加多样。多媒体教学使得学生在全方位的教学环境中充分地体会声音、 图像等多种信息,使得学生的眼界不断开阔。但是这并不意味着传统的教学模式 和教学工具失去的价值,传统教具仍有现代多媒体无法替代的作用。新时期的自 制教具不仅在教学方式上有所创新,同时对教师的素质和能力也提出了更高层次 的要求。随着课程改革的不断深入,自制教具也成为教学体系中一种重要教学资 源,在激发学生学习兴趣、培养学生实践和探究学习能力方面发挥着越来越重要 的作用。从高中地理教学的角度来讲,学生在刚刚进入高中学习的阶段就会比较 明显地感受到高考的压力,因此高中地理教学中自制教具的应用一方面能够让学 生在紧张的学习过程中体验到学习的乐趣;另一方面也能够是学生对于地理知识 的记忆更加形象,构建出地理知识的模型,便于学生理解和记忆。在地理教学中, 许多知识用教具展示更加生动和形象,下面就以具体事例来进行相关介绍。

    一、在地形知识教学过程中自制教具的应用 关于地形知识的学习中,学生尽管在生活和旅游等社会实际中接触过山地、 平原、高原等地形,但是现实生活中的这些地形很难通过肉眼去辨识和记忆,因 此还需要一些教学期间来给学生进行形象化的展示。因此,自制的地理教具就给 学生提供了这样一个形象记忆的机会。对于山顶、山谷、鞍部、陡崖等这些地形 等能够用生活中的许多材料来展现。比如我们现在能够见到的橡皮泥或者小时候 用的叫你等都可以用来表现各种地形。用这些泥质材料制作的教具在颜色上与地 形的颜色相近,而且泥质教具所展示的各种地形更加立体和形象,能够引起学生 的兴趣,同时可以激发他们的动手实践能力。不止在头脑中记住了这些知识,更 让身体记住了这些知识,这种教学模式给学生带来全新的体验的同时也极大地提 高了学生的学习效率。像地理学这一学科来讲,具体形象的资质教具能够让学生 更直观、更具体地体会其中所蕴含的地理知识,相较于多媒体中展现的与学生相 距甚远的图片和音像资料来说,自制教具的应用能够让学生广泛地参与到教学环 节中来,对于学生也更具吸引力,更好地展现事物的本质,更符合现代教学理念 中的对于操作和实践的重视。

    二、地球运动教学中自制教具的应用 地球运动是高中地理学习的入门课,也是整个高中地理教学体系中的难点, 因此对于这一部分的教学为许多教师尤为重视。例如在对于地球的公转、紫砖所产生的季节和昼夜的变化的原理,黄赤交角的存在决定太阳直射点围绕回归线运 动等,学生仅通过课本上所展示的图片很难理解和想象,因此对于这一方面的问 题解答时很容易出错。因此通过自制的地理教具来对这一部分的内容进行课堂展 示,使学生自己尝试进行操作可以达到很好的教学效果。我们可以将硬度较小的 铜线弯成椭圆形设置成地球的公转轨道,同时可以将我们地理课上常用的现成的 地球仪分别放置到地球公转轨道的二分而至位置,并按照黄赤交角的角度设置地 球仪角度,同时用红外线仪进行照射,让学生体会黄赤交角以及太阳直射点的变 化。这样所进行的试验性的教学让学生主动参与到了教学的过程中,让学生主动 地去体会所展示的地理知识,便于学生对知识的理解和强化。近年来我国教育改 革的进程不断推进,初高中教育对于教学模式也进行了不断的探索和改进,并且 越来越注重实践教学。地理学在一定程度上来讲是一种应用学科,因此自制教具 的应用能够对提高教学质量、改进叫雪儿模式有很大的促进作用。教师在地理教 学的过程中要善于向学生展示不同的教学方法,同时也可以让学生自己进行地理 教具的制作,也可以进行教具制作的比赛,评选出优秀的教具作品进行嘉奖,提 高学生参与的积极性。另外,教师所制作的地理教具在某种程度上要尽量保证质 量,要能够形象地展现出原有的地理知识,让学生能够有一个客观上的印象,尽 量忠于课本,并以动态的、立体的方式展现出来,已达到教学目的。总之,作为 传统教学手段之一的自制教具与新技术,新方法相比,有着得天独厚的优势。地 理自制教具的应用依然受到教师的青睐和支持,只要教师用心去完善,去创新, 自制教具仍然可以充满活力,充满生机,为现在的高中地理教学注入动力。实践 证明,地理自制教具的应用符合新课改的要求,对提高学生对地理知识的理解和 学习有很好的促进作用,因此教师要对自制教具进行积极地探索和实践,为学生 展现更丰富的教学内容。

    作者:张丽萍 单位:甘肃省酒泉市第一中学

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