网站首页 | 经济学论文 | 证券金融 | 管理学 | 会计审计 | 法学论文 | 医药学论文 | 社会学论文 | 教育论文 | 计算机 | 艺术论文 | 哲学论文 | 财务管理 |
写论文网
  • 艺术理论论文
  • 电视电影论文
  • 音乐论文
  • 美术论文
  • 您的位置:写论文网 > 艺术论文 > 艺术理论论文 > 有关数学教学的论文【网络在... 正文 2019-11-03 07:34:49

    有关数学教学的论文【网络在数学教学整合运用论文】

    相关热词搜索:

    网络在数学教学整合运用论文

    网络在数学教学整合运用论文 关键词:信息技术、数学课程、整合 摘要:在信息技术与数学课题整合的过程之中,发挥信息技术与数学课程整合 的优势,克服信息技术在数学教学中的不足,真正从数学教学规律自身特点出发, 将信息技术与数学课程实施有机整合。

    正文: 随着信息技术在教育领域的广泛应用,信息技术与课题整合的议题已摆到 广大教育者的面前。就数学教育教学来说:数学作为学生学习各科的基础学科, 工具学科,因其严谨的知识系统性,链状结构性,以及在学生思维训练所独具特 色的逻辑性,科学性,有它独特的特点。因此,在信息技术与数学课题整合的过 程之中,如何探索信息技术在数学教育教学中的运用,发挥信息技术这一先进教 育技术的作用,更好地驾驭这种新式的教育教学手段,就成了我们广大教育工作 者的重要任务。

    信息技术与数学课程整合的优势 信息技术与数学课题整合之中教师可以借助计算机相关软硬件支持,同时 获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画,以及网络信息下 各数学原件、数学问题的生活原形等不同形态的信息,超越了课本的视野,拓宽 了数学的范畴,丰富了教学内容,能创造出使知识、学问来源多样化的人文教育 环境。与传统教学相比,有着无可比拟的优势。

    ⒈信息技术与数学课程整合有助于培养数学思维能力 数学偏重于逻辑推理,偏重于培养学生的抽象思维能力。利用信息技术支 持下的动画演示,生活中的数学问题的情景再现,可以让学生从具体问题到抽象 概念,从特殊问题到一般规律,逐步通过自己的发现、探究去思考数学、学习数 学。在课件《生活中轴对称》的制作中,我利用网络展示了生活中大量的轴对称 图形,又利用蝴蝶飞舞的视频吸引学生注意力,然后将一只蝴蝶框定放大成为平 面图形,这一过程让学生直接感受到数学来源于自然,抽象于实践,创设了数学 教学的良好情境,建构了较理想的学习环境。使学生比较自然地接受数学概念, 同时开阔了学生视野,有助于发散思维的培养。⒉信息技术与数学课程整合可以激发学生学习数学的兴趣 数学课内容抽象,概念严谨却又枯燥,因此数学教师教学中考虑最多的是 如何让课本知识活起来,而运用信息技术就可顺利达到效果。如我利用《几何画 板》演示等腰三角形的特征,直观地表现了三线合一的现象,让学生从感官上区 别具体概念,加深了记忆。例如运用《几何画板》指导学生自制平行四边形、梯 形等积变形课件,同时又引导他们由此推导面积计算公式,既激发了学生学习的 兴趣,又培养了学生的动手能力,同时也加深的学生对公式的理解。

    信息技术在数学教学中的不足 虽然信息技术在数学教学中有着得天独厚的优势,但由于经济发展条件的 限制,教师认识的差异、信息技术素养的差异、教育教学理念的差异,以及数学 本身的特点,在现阶段的实际运用中又必然存在着一些不足。

    1、对师生的思维空间有所限制 信息技术应用于数学教学是由课件完成的,在一定时间内,课件由于发挥 了其视觉、听觉等方面的优势,加大了刺激强度,提高了学习效率。但软件的本 质又决定了其局限性。课件是固化的、有预见的,同样排斥师生互动中的非预见 性因素,而数学教学中对象不同,班级不同,课程进行的内容、流程也应不同, 思维的闪光是迸发于思想的碰撞中的,教师为了配合课件进程,不敢发挥,导致 千篇一律,预设思路框框,势必限制学生思维的自主发展空间。

    2、抹杀了教师的课堂教学创造 教师在课堂上运用自己的体态语言感染学生,形成了各自的教学风格。他 们或以幽默睿智的教学语言引人入胜,或以严密简练的数学思维推导引人深思。

    但课件的大量应用,更多的把教师限制在了计算机机位,成了软件解说员,反映 个人风格的语言表达能力、板书能力、课堂应变能力等,在程序化的课件中,替 代的是:课堂上呆板教师的滔滔不绝的“电说”,成了一堂堂“电灌”课。

    对信息技术与数学课程整合的几点思考 2、多媒体课件的制作应不求时髦,但求实用。课件的运用应整合于课堂 教学内容之中,针对以抽象思维、逻辑推理为培养目的的数学教学,课件中存储 内容要精练,画面要简洁,讲解和推导应由教师引导学生通过合作探究自主完成。为帮助解决数学中数形结合的难点,理解抽象于实践而又指导实践的数学思想, 我们认为,应根据数学自身特点,充分利用信息技术的交互功能,将课件设计成 一些相对独立,又相互联系的模块,让老师能按自己组织教材需要,针对各自不 同教学思路,灵活调用各模块里的内容,设计自己的教学过程,表现自己的教学 风格。

    3、随着经济发展,网络电子教室将成为数学教育的理想场所。在人手一 机的网络教室,学生可以在教师指导下,自己动手操作、观察、发现、研究问题, 在网络中查找数学资料,形成学生动手“做数学”的模式。学生成为学习的主人, 不再把学习数学看成负担,增强了学好数学的信心,享受学习数学的乐趣。学生 直接动手操作,使实践能力、观察能力、归纳能力都会得到很好的锻炼,更有助 于培养思维能力,创新能力。

    作为教育工作者,身处教育教学法改革的前沿,正确的态度应该是拥抱现代 教育技术,接受挑战,真正从数学教学规律自身特点出发,将信息技术与数学课 程实施有机整合,下工夫学习课件设计与制作,合理而恰当的运用于课堂教学之 中,使信息技术成为黑板、粉笔、三角板、模型一样得心应手的工具,让学生切 身体会数学的美,数学乃至整个教育才会有创新,才会有发展。

    • 范文大全
    • 教案
    • 优秀作文
    • 教师范文
    • 综合阅读
    • 读后感
    • 说说
    有关数学教学的论文【网络在数学教学整合运用论文】》由(写论文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
    Copyright © 2019 写论文网 All Rights Reserved.