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浅析游戏在幼儿教学的重要作用
浅析游戏在幼儿教学的重要作用 通过游戏，幼儿能获得知识，锻炼技能，学会分辨是非，懂得交往，这有 助于幼儿身心、智力的发展。因此，教师要结合幼儿的年龄特征，把游戏作为教 学的好伙伴，激发幼儿的兴趣，发展幼儿的心智。一、体验游戏――激发幼儿的兴趣 教师要努力创造生动的教学环境，引导幼儿融入游戏，自主体验和探索、 体会游戏的意义。如幼儿小班游戏《老鹰捉小鸡》是一项广泛流传、历史悠久的 传统游戏，它不仅简单有趣，而且不需要任何器材就可以随时开展，深受教师和 幼儿的喜爱。游戏开始之前，教师制作好老鹰、鸡妈妈和小鸡的头饰，分发给幼 儿；
然后，选出一名幼儿扮老鹰，教师扮鸡妈妈，一边带领“小鸡们”在院子里玩， 练习捉虫子、跑跳等，一边嘱咐“小鸡们”，别让老鹰抓到。“小鸡们”一个拽着一 个，左躲右闪不让“老鹰”抓；
之后，由幼儿当“鸡妈妈”，被抓的小鸡扮“老鹰”， 戴上头饰，重新开展游戏。伴随着《老鹰捉小鸡》轻快的音乐，使幼儿沉浸在各 自的角色中，个个兴趣盎然，逐步掌握了游戏规则和技巧。做好示范之后，教师 要提醒幼儿遵守规则，注意安全，并让幼儿自主探索尝试、交流合作，熟练跑跳、 躲闪等技巧，体会首尾配合、集体协调的重要性，从而培养幼儿的挑战精神和集 体观念。
二、探索游戏――发展幼儿的心智 幼儿的心灵纯真无邪，有时在做游戏的过程中会面临困难和选择。这时， 教师不要急于告诉他们答案，或包办代替，而应有意识地设置情境，鼓励幼儿摸 索尝试，通过自主探索和同伴交流，克服困难，从而不断磨炼幼儿的意志，促进 他们心智发展。如大班游戏《小熊请客》的教学目的是让幼儿了解小猫、小狗、 小兔等动物爱吃的食物，并养成爱劳动、懂礼貌的良好品质。教师可以从幼儿的 生活入手，问：“你最喜欢吃的是什么食物？小熊明天要请客，客人有小猫、小 狗和小兔，那么它要准备哪些食物？”幼儿会根据自己的生活经验，思考讨论说 出“猫爱吃鱼，狗喜欢啃骨头，兔子最爱萝卜”。之后，教师还可以利用多媒体展 示故事，让幼儿观察动物的语言、动作，提问：“它们之间怎样对话？”鼓励幼儿 分组扮演动物，进行模仿表演，并提醒他们注意动物的说话方式。细心的幼儿会 发现，小动物们都很有礼貌，用了“你好”“请”“谢谢”等词汇，讲文明、懂礼貌的 幼儿教育渗透其中。在启智游戏中，教师可以适时指导，引导幼儿独立思考，鼓 励他们大胆发表自己的见解。通过模拟生活场景，在潜移默化中培养学生的辨别能力，掌握动物分别喜欢吃哪些食物的知识，树立劳动光荣和文明礼貌的概念。
三、思维游戏――鼓励幼儿的创意 游戏是幼儿喜爱的活动形式之一，是他们丰富想象力与现实生活的巧妙结 合，是他们学习和发展的重要形式。因此，教师要充分发挥游戏的重要作用，为 幼儿提供突发奇想、解决现实问题的途径，引导幼儿自由想象，敢于探索和表现。
如中班游戏《谁的点子多》是鼓励幼儿探讨与创新的游戏，教师可以设置“小狗 点点和小猫咪咪遇到难题，大家愿意帮助他们吗？”“点点和咪咪想给小白兔过生 日，他们该怎么与小白兔联系呢？”“我们都来帮它们想办法好吗？”等问题，让 幼儿展开讨论与交流，开动脑筋，献言献策。有的幼儿说：“可以给他写信、打 电话。”有的幼儿说：“可以发邮件或微信。”此时，教师应及时鼓励幼儿，并把 他们的思维引向更深处：“如果点点和咪咪想去小白兔家，有几种方式可以选 择？”幼儿们展开了热烈的讨论，有的幼儿说：“可以跑步。”有的幼儿说：“可以 坐公交车。”有的幼儿说：“可以坐火车。”之后，教师把幼儿分成两组，让第一 组幼儿选择交通工具到小白兔家，并动手描画和拼插各种工具；
让第二组幼儿选 择电话、书信联系，并设计电话或短信内容，有效激发了幼儿的创新思维。
游戏与幼儿的成长密切相关，教师应把游戏作为教学的好伙伴，在喜闻乐 见的游戏中，激发幼儿探究学习的兴趣，呵护童心和创意。让游戏与幼儿共同成 长，为他们的成长涂抹亮丽的底色！ 作者:吴冬梅 单位:江苏省南通市经济技术开发区江海镇区中心幼儿园
