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《初级财务会计》课程改革的思考
《初级财务会计》课程改革的思考 一、教材筛选 为保证课程改革顺利实现，需要对相关教材进行合理筛选，以教学目标为 导向选取适用性教材。《初级会计实务》教材涵盖了适用性基本理论知识，并包 含了会计基本方法。在此基础上收录了《企业会计准则》等法律法规，以此为依 据阐述了会计核算相关知识，强调了会计六要素、财务报表编制及成本会计等理 论。从特点来看，《初级会计实务》理论覆盖范围较广，相关内容具有良好的实 践性，并体现了政策性特征。从教材结构来看，该书相关章节内容具有紧密联系， 但又可成单独模块，难度有深有浅，便于学生“由浅及深”自主学习。内容设定与 会计专业背景紧密结合，并与当前就业环境相契合，覆盖了相关考试知识点。二、教学内容改革 对于职业教育而言，在教学过程中除了让学生掌握理论知识之外，更重要 的是让学生具备良好的实践技能。在教学过程中还应当兼顾证书考试，将证书课 程与理论课程融合，从而构建一个完善的教学体系。体系中既涵盖了理论教学， 又容纳了技能实践、岗位实训等。将理论与实践充分关联，让学生灵活应用理论 知识去解决实际问题。教学以递进式模式进行，让学生吸收技能知识的同时，也 具备较强的考证能力，以此来培养专业型实践人才。
1.理论教学。完善理论教学是《初级财务会计》课程改革的基础，其首要 目标是让学生可充分理解财会基本理论知识及核算方法，并且可将这些理论知识 与实践相关联，使学生具备岗位能力。教学强调了工作过程，将专业知识、职业 素养、教学任务、岗位培养及课程内容关联起来，以此对课程理论体系进行充实 与完善。对实际工作岗位进行分析，并构建出不同任务，与企业工作岗位（出纳、 记账、固定资产核算等）相对应。同时以实际工作流程为导向，构建虚拟化课堂， 让教学直接与业务技能培训关联起来，以此提升学生实践能力，并让学生获取“工 作经验”。与此同时，考虑到《初级会计实务》是会计证书考试内容，学校应当 积极调动相关教学资源，督促学生参与社会考试，日常教学中可开展专题考试课 程为学生排疑解难，让学生以更优的姿态面对证书考试，从而实现双证融通。
2.实践教学。从大环境来看，实践教学是职业教育开展过程中的核心内容， 实践教学的有效性直接关系到学生未来就业取向。为了让会计教学水平进一步提 升，必然要重视实践教学环节，通过完善实践教学体系促使学生专业技能水平不断提升，让学生具备解决实际问题的能力。
（1）为提高实践教学质量，可充分借助网络模拟实训来促进学生相关技 能水平提升，并将其与手工实训关联起来。通常情况下网络实训在独立教学任务 完成后进行。手工实训则涵盖了单项技能实训及整体技能实训。通过单项技能实 训让学生的基础技能水平得以提升，保证训练与理论教学内容相匹配，从而获取 “理论联系实践”的效果。整体实训是将单项技能实训进行整合，让学生相关技能 得到集中性强化。在这种要求下就需要学校加强会计仿真环境建设，通过反复实 训让学生综合技能不断完善。
（2）在专业教学过程中实习基地发挥了重要的作用，在开展专业课程之 前，需带领学生进行实地场馆，对会计机构实际设置进行实地讲解，让学生切身 体会会计工作实际流程，促使学生感性认知增强，同时可提升学生的学习兴趣。
于第5学期将置学生于实体岗位进行操练，让学生在实际工作中不断加强自身认 知能力，并培养学生动手操控能力。实岗培训过程中让学生领悟到“吃苦耐劳” 的精神。第6学期可让学生进行适应性实习，为毕业就业做好准备。
（3）加强教师队伍建设。课程改革离不开教师队伍的支持，尽管教学主 体为学生，但教师的引导性作用不容忽视。为了让实践教学取得更好的成效性， 要求会计教师除了具备过硬的专业知识，同时自身也要有较强的实践能力。基于 上述要求学校可鼓励老师在假期或空余时间去相关企业挂职工作，并参与专项调 研，这样可以让老师对行业动态充分把握，促使课程教学更具针对性，并提升自 我实践能力，利于课程有效开展。
（4）采用情景教学法。方法就是将全班同学分为四个小组，每个小组分 别扮演付款单位、收款单位、付款单位开户行和收款单位开户行等，让他们对整 个结算过程进行模拟。通过几轮的模式，要让学生做到角色互换，让他们对各个 环节的具体操作程序能够有一个充分的认识。
作者:王婷婷 单位:长春大学旅游学院
