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小议学生就业规划的探究
小议学生就业规划的探究 摘要:通过对我国普通高校毕业生鱿业盲目性的用述，指出我国职业生涯锐划教 育的不足。通过实例和理论分析，用述了职业生涯挽划的重要性。关键词:职业生涯 职业决策 职业生涯挽划理论 1大学生对自己职业生涯的盲目性 前不久，在网上看到这样一则故事:有一个大学毕业生，重庆人，是河南 省某高校工商管理专业2005年本科毕业生，英语过六级。因为考研，错过了找工 作的好机会，去年8月，回到重庆找工作。经熟人推荐，进人江北一度假中心做 销售代表，底薪600元。仅仅干了17天，就被“炒鱿鱼”，原因是专业不对口，也 没有相关工作经验，整天呆在办公室里无所事事。不久，找到第二份工作，在一 家生产眼科仪器的公司做打字文员。可每分钟打三、四十个字的速度还没来得及 提高，又被“炒”了。去年11月12日，进人一家畜产公司做外销员，月薪800元。
不过，可能是与另位外销员人际关系处理不当，没干多久，被公司无故就解聘了。
来不及伤心和难过，有了第四份工作，在花卉园一家中介公司做中介，月薪800 元。不久，主动“炒”了第四个老板。现在，我拼命学习各种知识，还在考导游证。
我只有一个希望:下一个工作能干得长久一些。
据调查，有这样经历的大学生，在我国大学毕业生中不是个别现象。今年 毕业的大学生中，不到半年已经有大约20%的人更换过工作。跳槽不是坏事，但 盲目而频繁的更换工作，会使得刚毕业的大学生无法给自己准确定位，从而在频 繁更换工作中迷失自我，失去自信，给相当一部分人造成了重大的人生损失!这 种现象从一方面反映出我国职业教育的欠缺，学生对于社会缺乏必要的认识，对 于外界的情况掌握的较少，对自身又缺乏足够的分析了解，这就造成学生们进人 社会后，极其的盲目和不适应。因此，我们应该认真反思一下我们的教育，我们 现在要做的，就是要改进我们教育中存在的不足，帮助我们的学生认识了解自己， 强化自己的职业选择，从而增强竞争力。
2职业生涯的定义及生涯规划的几个重要理论 职业生涯是指一个人一生连续从事和担负的职业、职务、职位的过程。职 业生涯不仅仅是职业活动，而且包括与职业有关的行为和态度等内容。是以自我 价值实现和增值为目的。职业生涯设计就是指个人和社会相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋 斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。职业生涯设计基本上可以分为 确立目标、自我与环境的评估、职业的选择、职业生涯策略、评估与反馈等五个 阶段。
下面介绍几个生涯规划的重要理论。霍兰德职业性向理论:职业生涯规划 学科有一个著名的霍兰德职业性向理论。霍兰德认为，职业性向包括价值观、动 机、需要等，是决定一个人选择职业或岗位的重要参数。他基于对职业性向测试 的研究，一共发现六种职业性向，然后根据业者的心理素质和择业倾向划分为六 种基本类型:(1)实用型。倾向于从事包含着体力劳动并且需要一定技巧、力量和 协调性才能承担的职业;这类人通常遵守规则，实际、安定，喜欢需要基本技能 的基本活动，如操作工具，各种修理工作等。(2)研究型。倾向于从事包含较多 认知活动的职业，这类人通常内省，理性，创造，喜欢独立分析与解决抽象问题， 如研究数学、物理等工作。(3)艺术型。宜从事包含大量自我表现、艺术创造、 情感表达以及个性化活动的职业;这类人通常想象丰富，做事凭直觉，冲动、无 序，喜欢用艺术形式来表现自己的思想，如绘画、音乐、表演等。(4)社会型。
宜从事包含大量人际交往内容的职业;这类人通常乐于助人，喜欢与人合作，富 有同情心，如教师、医生、咨询等社会服务工作。(5)企业型。宜从事人量以影 响他人为目的的语言活动的职业;这类人通常喜欢支配、劝导别人，自信，喜欢 从事领导他人实现组织目标或获取经济利益的活动。(6)常规型。宜从事包含大 量结构性的且规则较为固定的活动的职业。这类人通常有条理，顺从、有序，喜 欢有固定规则的工作，如秘书，会计，出纳等。
霍兰德认为，失业者职业性向类型与职业及岗位相关系数越大，两者适应 程度越高，反之，则越低。他还认为人格类型与环境类型适配性越高，对所做的 选择就越满意，对职业认同度也就越高。通过这个理论，我们可以了解自己的人 格类型，分析自己的人格类型与所处的环境类型之间的匹配度，从而可以帮助我 们减少选择职业的盲目性。
3舒伯职业发展理论 美国的一位职业指导专家舒伯认为职业选择是一个发展过程。他把人的职 业发展过程分为五个阶段:(I)成长阶段(出生一14岁)，是以幻想、兴趣为中心，对 自己所理解的职业进行选择与评价;(2)探索阶段(15--24岁)，逐步对自身的兴趣、 能力以及对职业的社会价值、就业机会进行考虑，开始进入劳动力市场或开始从 事某种职业;(3)确立阶段(25一44岁)，对选定的职业进行尝试，变换工作，到逐步稳定;(4)维持阶段(45 - 64岁)，劳动者在工作中已经取得了一定的成绩，维持现状， 提升自己的社会地位;(5)衰退阶段(60岁以后)，职业生涯接近尾声或退出工作领域。
在上述舒伯的生涯展阶段中，每一阶段都有一些特定的发展任务需要完成，每一 阶段需达到一定的发展水准或成就水堆，而且前一阶段发展任务的达成与否关系 到后一阶段的发展。他还认为，生涯发展可能是循环的而不是直线的，并用生涯 彩虹图描述生命全程和生活空间。一个人一生中，在不同的生活空间扮演多种不 同的角色，并且每一阶段都有其重要的角色。
透过生涯彩虹图，可以帮助我们具体而清晰地f解不同生命阶段中不同的 角色是如何构建其特有的生涯类型，小同的角色如何在不同的发展阶段扮演其特 有的内容，角色的组合如何合理安排才一能达到址佳的自我实现。
HttP://www.gWYOo.Com 4 Gottfredson的职业抱负发展理论 Gottfredson的职业抱负发展理论被归属于生涯发展理论的一种，主要关注 发展理论的发展问题。将心理学观点与社会学观点相结合，以性别类型、社会声 望和职业领域作为研究职业抱负发展的3个重要纬度。
Gottfredson指出，职业抱负发展过程是一个不断缩小范围的过程，在这个 过程中，人们逐渐淘汰和放弃那些不能接受的选择，建立一个自己认可可以接受 的社会空间。个体有时会为了那些虽不太喜欢但更可能得到的机会，以妥协方法 调整抱负以适应外部世界。妥协有两种，一种是预期性妥协，即个人根据自己对 现实的知觉，意识到自己喜欢的选择不可能实现，于是调整自己的希望。另一种 是经验性妥协，即个体在实施自己最喜欢的选择时遇到障碍，不得不放弃先前的 选择。因此，在职业选择过程中，决策者要回答“如果我有几种理想的工作可供 选择，我应该选择干什么”和“如果我不能干我想干的工作，我应该干什么”我们 通过此理论，可以确定自己可以接受的职业选择的范围，在选择和妥协中不断的 达到内外平衡，寻找合适自己的职业方向。
当然，职业生涯规划的理论还有很多。我们可以利用这些理论和专业测评 工具充分分析自我，了解自我。职业生涯规划的理论，可以帮助我们了解整合自 己的价值观、分析自己的人格类型、发现自己的兴趣、能力，挖掘自己的潜力， 为我们今后的生涯决策奠定基础，提高对自己未来职业定位的承诺。否则，即使 勉强就业，其获得的成绩和乐趣也远低于付出的辛苦。5生涯规划的必要性 准确定位，是职业生涯规划的第一步。大学生毕业求职的时候都会遇到定 位问题，但是很多学生不会定位，经常出现以下的误区:跟风攀比，盲目追求;被 动地把亲人父母的期待，当作职业选择的标准;只了解职业的一小部分，而忽视 职业的全貌，草率地作结论;只了解职业可以带来什么，而忽视职业要求自己做 些什么，等等。因此，我们经常会听到这样的话:“我花了很大的力气终于成功应 聘了，可做了几个月后发现，每天做的工作我实在没有兴趣。”“上了四年大学， 感觉发展方向很多，但又没有一个明确的目标。真不知道该往哪个方向发展!”如 此种种，其实都是典型的缺乏职业规划的表现。从描述中我们也很容易看出他们 的困惑对个人发展的影响，所以个人职业生涯规划是非常必要地。职业生涯规划 的作用在于帮助我们树立明确的目标与规划，运用科学的方法，切实可行的措施， 发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，在“衡 外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展 方向，最后获得事业的成功。
个人职业生涯规划是每个人都需要的，确定了职业发展的方向，会帮助我 们少走许多弯路，实现职业的持续发展，还能帮助我们善用资源。有人将职业生 涯比做一次旅行，而职业生涯设计与规划则是旅行中最不可缺少的工具―地图， 也就是前进的指南，旅途的航标。因此可以说，职业生涯规划为我们提供了一条 走向成功的路径。
