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数控车床实习课堂管理方法
数控车床实习课堂管理方法 一、课堂管理的概念 课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中教师与学 生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸因素之间的关系，使课堂教 学顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。课堂管理是 一种动态的过程，课堂是一个小型社会，集学习生活、情感生活、人格社会化过 程、互动竞争生活于一体。管理的重点和核心是组织教学。二、数控车床实习课堂管理方法 参加数控车床实习的学生是需要经过学习一定的相关理论知识之后才能 进行操作实习的，如数控车床编程基础知识、数车加工工艺知识、数车编程仿真 加工等等，另外最重要的就是要让学生先学习一些相关的安全操作及安全生产知 识。虽然这些学生有些课前准备的知识，但在数控车床实习中还是不能独立有秩 序地进行数控车床实习，还必须进行有效的管理。那么课堂管理的方法有哪些 呢？笔者从以下几个方面进行阐述。
1.数车实习课前、课堂结束时的组织 在每次上实习课之前，最好先让学生集合。集合后可以检查学生的考勤情 况、讲解并派发当天的实习任务，提示给学生一些相关的安全操作、安全生产知 识等等。在临近课堂结束前，也要让学生集合。集合后可以总结当天实习情况， 可以先让学生代表总结，接着教师总结，总结的内容可以是学生当天的实习情况， 如表扬当天实习中表现突出的学生或批评表现差的学生、简单讲解分析实习任务 的加工方法、学生的安全操作问题、实习室的卫生情况、机床的保养情况等等。
2.数控车床实习课堂文明生产及安全操作技术 数控车床实习文明生产、安全注意事项必须贯穿于整个数控车床实习中， 一定要让学生熟知。（1）文明生产。文明生产是企业管理中一项十分重要的内 容，它直接影响产品质量、设备和工夹量具的使用效果及寿命以及操作工人技能 的发挥。中等职业技术学校的学生是工厂技术工人的后备力量，教师从开始进行 数控车床实习时，就要重视培养学生文明生产的良好习惯。因此，操作者在整个 操作过程中必须做到以下几点：①进入数控车床实习室后，应服从安排，听从指挥，严格按照教师的教学安排，由浅入深展开学习，不要擅自启动或操作数控车 床系统，防止安全事故发生；
②操作前，应该仔细检查车床各部分机构是否完好；
③操作数控系统时，对各按键及开关的操作不得用力过猛、过大，应轻触慎用；
④虽然数控车削加工是自动进行的，但不允许随意离开生产岗位。（2）安全操 作技术。在操作时，学生必须按照课堂规定，自觉遵守安全技术条例，并认真做 到以下几点：①刀具装夹要牢固，刀头伸出部位不要过长，刀具下垫片的形状和 尺寸应与刀体形状、尺寸一致，垫片应尽可能少而平；
②装卸工件时，卡盘扳手 应随手取下，不得留放在插孔上，避免开车时飞出，造成伤人及设备事故；
③完 成对刀后，要认真检查程序（或传真图形）才能加工；
④在数控车削过程中，一 定要关门操作，防止铁屑、崩刃、工件等飞出；
⑤切削时产生的带状切屑、螺旋 状的长切屑由于温度高，卷切力强，对操作者危害较大，应尽量改变加工参数、 刀具角度等，避免意外发生。在清理切屑时应使用钩子及时清除，严禁用手拉拽。
3.强化数控车床课堂管理规范 在数控车床实习课堂上，教师可以根据个人管理方法的不同以及学生的个 性制定相关的纪律，并监督学生的操作规范，养成良好的操作习惯。（1）纪律 规范。实习也是课堂，所以实习课堂的纪律不能放松。上课时有以下的纪律规范：
①进入实习室，衣着要符合安全要求，严禁穿拖鞋、背心入实训室。②在实训室 内，学生要按照实习教师指定的位置入座操作，不得大声喧哗，随意走动。有问 题可以向实习指导教师示意，不得随意私自设置实习内容，如果不听指挥或违规 操作而损坏设备者，除了需要赔偿经济损失外，还要停止下阶段的实习。③不得 将食物或饮料带入实训室内，要保证室内整洁干净。④实训结束后，做好工量具、 刀具的归位工作，要认真填写好设备使用纪录，并按要求搞实训室的卫生及机床 的保养工作，班长及每组的组长要负责检查。（2）操作规范。①工量具的使用 与摆放。在开始每一次数控车床实习时，一般都会派发工量具，每台机床派发一 套工量具。为了防止搞乱，每种工量具都要有标号，并按领取人的姓名登记在表 上。每天在工具使用后，必须检查有没有损坏，如果有损坏要及时报告，并检查 能不能及时维修，如果不能维修就要追究相关学生的责任；
在没有损坏的情况时， 要按要求将工具放到指定的箱子里。在测量工件的过程中，学生有可能在测量完 后将量具摆放在床头箱上，如果一不小心掉到正在旋转的机床主轴上就会发生事 故，这是极其危险的。因此，必须要求学生将用完的工具摆放在工具箱里，这些 习惯要让学生从一开始就养成。②机床的操作规范。可以参考安全操作技术。
4.数控车床实习课堂分组教学法实习过程要进行分组学习，以培养学生的互助意识。在技能教学中，学生 分成数组，每组大概5～8位学生，每台机床可以安排2～3位学生，每组选一个动 手能力较强的学生，由他组织本组学生的实习。组长做完之后要帮助其他同学， 纠正他们的错误，组员之间可以相互讨论加工方法。在实习中采用分组教学，不 但可以增进同学们的互助意识，还能增进同学之间的友谊。分组教学有利于锻炼 学生的竞争意识。教师在实习过程中可以适当安排一些技能训练，以分组竞赛比 武的形式完成。有了比赛竞争，学生的学习热情会更加高涨，他们能在比赛中体 会到满足感和自豪感，从而增强学习的信心。教师也可以根据竞赛的结果给予他 们一定的奖励，这更加能够增强他们学习的积极性。
三、小结 实践证明，采用好的课堂管理方法，是成功上好一堂实习课必不可少的一 部分。没有管理，没有规则，整个课堂将会是一盘散沙，教学效果可想而知。所 以我们要想提高教学效果，就必须先在课堂管理上下功夫。
作者：林奕滔 工作单位：广州市公用事业技师学院
