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高中数学教学策略
高中数学教学策略 一、对高中数学教学现状的剖析 一是在高中数学教学中，过分地强调学生的自主性而忽略了教师在教学活 动中的指导作用。在现代教育理念里一再强调学生在小学中的主体性，这没有错， 但是事物到要一分为二地看待，不能够因为因为学生是学习活动中主体而忽略了 教师在课堂教学中的主导作用，否则又会走向另一个教学的极端，导致教学活动 的盲目性。二是在初高中知识的衔接上还存在不足。相对来说，高中知识要比初 中的数学知识在难度上要大的多，在广度上都有大幅度地提升。在这种大的跨度 里，学生不太适应这种突然的变化。他们总是感觉到高数学难学，丧失一些学习 的信心。二、在高中数学教学中应对教学的现状的教学策略 1.在高中数学教学中积极转变教学观念，用于不断适应新课改的要求。在 新一轮教育教学改革中，一再强调要充分地调动学生的学习积极性，激发他们的 学习兴趣，促进学生的自主合作地学习活动，提高他们的探究能力。所以，作为 教师，应该首先在观念上积极地转变教学的观念，在教学中多凸显学生的学习主 体的地位，因为毕竟在教育教学中学生是学习的出发点和归属点。在教学中积极 做好因材施教，让每一个层次的学生都能够在学习中都能够在不同程度上得到发 展。
2.在高中数学教学中积极加强初高中知识的衔接。在高中各科教学中，其 知识点跟初中都有联系，但是在深度上有着截然不同的一面，面对这些差异。作 为高中数学教师，一定要积极地在初高中知识的衔接上处理好，便于高中学生的 学习活动。在教学之前，一定要了解这些学生的学习程度和在学习中的接受能力。
在对学生学习基础和小学能力的充分了解基础之上，在高中数学教学中多加强对 学生的思维方式、学习方式、学习方法的有效指导，让学生在小学中养成独立思 考的习惯，进一步提升学生的学习能力，有助于高中数学教学课堂教学效率的提 升。
3.在教学资源上进行必要地开发和利用。在高中数学教学中，我们有必要 积极地对教学资源给予必要地开发和利用。我们在课堂教学中，对于一些抽象的 概念，常常用语言尽管表述得特别清楚，但是学生就是不能够达到深入地理解和 把握。鉴于这种状况，有必要在教学资源上进行开发和利用，充分结合学生的生活实际，设计出一些丰富多彩的教学课件，帮助学生对高中数学知识的更好滴理 解。比如针对“集合”一节教学内容，我们就可以挖掘出生活中的有关于集合知识 的一些片段，将他们以文件的方式存储起来，以备教学时使用。
4.在高中数学教学中积极整合多媒体信息技术手段进行教学活动。一般来 说，我们在课堂教学过程中，常常要在黑板上板书出许多的数字和文字，而那些 解题过程在板书中，所花时间有太多，给教学带来诸多不便。倘若我们能够有效 地整合多媒体信息技术进行教学活动，则完全可以将以前需要在黑板上板书的题 目和解题过程，都能够在瞬间里完成。在高中数学课堂教学中还充分地运用现代 多媒体信息技术教学手段，使其转变为色彩丰富的视频，在数学课件里做好。我 们在充分地使用了教学课件进行有效的教学，在教学内容上明显有增加。我们希 望高中学生在同样多的时间里，掌握到更多的高中数学知识，我们可以用传统教 学中表述方式进行教学活动，积极地展示解题思维方法、教学重点难点。在这一 过程中，为了节省更多的时间，我们完可以合理地利用现代多媒体信息技术教学 手段来进行教学活动。例如：在教学“等比例求和”教学内容的时候，就可以见这 一抽象的思想问题用图形思维，将等比例求和转化为图形进行理解，可以有效促 进教学效率的提高。
综上所述，在高中数学教学中，对于刻意强调学生的学习白主性忽略了教 师的作用、对初高中知识的衔接重视不够、课时严重不足这些问题，我们只有积 极地采用一些应对的策略，在高中数学教学中积极转变教学观念用于不断适应新 课改的要求、积极加强初高中知识的衔接、在教学资源上进行必要地开发和利用、 积极整合多媒体信息技术手段进行教学活动，都是良好的解决策略。
作者:王忠莲 单位:重庆市江津八中
