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教师教学考核评价机制研究
教师教学考核评价机制研究 随着我国经济发展的快速推进，人才已然成为促进我国经济发展的重要推 动力以及实现经济战略目标的重要条件。因此，培养专业人才也成为教育工作改 革的重点规划。独立学院作为目前我国教育事业重要的组成部分，同样也承担着 为我国输送高技能、高素质人才的重要任务，而在进行教育培养的过程中，教师 是教育教学工作的核心部分。教师的个人素质以及教学的能力也是决定着独立学 院教育质量的关键因素。所以，对于教师的教学质量做出专业的考核评价就显得 尤为重要。但是，目前我国高等教育正在不断地进行改革，也就导致了传统的教 师教学考核措施已经不能满足现如今的教育教学工作的需要，也随之出现了各种 问题。本文就针对独立学院在进行教师教学考核评价过程中开展全新评价机制的 构建进行了深入研究。一、独立学院教师教学考核评价机制存在的问题 （一）缺少科学、完善的教学考核制度。独立学院因为自身有着一定的特 殊性，同时在人力资源管理方面缺少正规化的管理制度，没有真正把教师教学考 核制度纳入学院日常管理机制当中，以及对于教师的教学质量缺少相应的监督与 检查机制。即使建立了相应的教师考核制度，也会由于某种原因所限制，导致考 核机制最终流于形式化，难以真正发挥出考核管理根本意义所在。（二）考核体 系不完整。设计考核的指标是作为教师教学质量进行考核评定当中最重要的一项 环节，考核的具体指标是与学院的发展目标以及发展特点相融合后进行制定的。
但是，目前大多数独立学院在这方面缺少相应的整改措施，也就导致在进行考核 指标的设计过程中产生诸多问题，例如设计的考核指标与学院的实际情况产生偏 差，学院的相应标准与考核指标无法产生对应关系，考核的指标也无法做到可操 作性以及无法全面的兼顾。在进行设计考核指标的过程中，人为因素影响设计的 正常开展，都让考核体系不能够发挥出应有的作用。（三）考核工作效率低。对 于教师考核工作开展效率过低，其中具体的原因分为以下几个方面：第一个方面 是考核标准分类没有明确的目的。在我国，一些独立学院由于过度关注自身学院 的排名情况，致使学院没有在自身上落实准确的定位，同时也没有把教师考核制 度规划入学校日常工作计划当中；
第二个方面是教师考核过程中内容过于单调， 只是重视到教师的业务能力以及对于科研方面的研究成果等硬件标准，然而对于 教师的个人素质以及道德标准等软件标准产生了忽视；
第三个方面是考核的手段 落后。在这个科技飞速发展的时代，计算机已经广泛的应用到我们的日常生活当 中，但是在进行教师考核的过程中还是使用手工答题以及人工统计的方式，也在很大程度上减少了考核工作的效率。（四）考核价值不平衡。目前很多学院在制 定教师教学考核条例时对于其中的价值分配缺少平衡性，第一点就是学院对于教 师的考核当中，只是注重到课堂教学的质量以及自我评价的标准，但是对于科研 成绩、教材认知以及师生互动交流等方面缺少认知；
第二点就是学院人事管理部 门、教务部门等管理机构对于教师考核的内容只是重注到教学任务的进展、科研 进展等，忽视了教师自身个性发展以及社会责任和道德规范的发展情况；
第三点 就是社会对于教师的考核逐渐发展的更贴近利益化，那些对于社会经济发展有带 动作用的科目进行重点的考核，而对于文学类科目以及文化基础建设类科目的重 视程度相对较低；
第四点就是教师盲目自信，在考核过程中产生自我膨胀的心理 变化，对于自身的定位以及教学质量和科研成果的认知不足。
二、独立学院教师教学考核评价机制的构建方法 （一）构建360度全方位评价体系。第一点就是开展学生评价。这方面主 要是指学生对于教师在课堂教学过程中的教学质量以及教学成果做出一定的评 价，这也是多种方式搜集考核信息中最主要的一点，因为学生是课堂教学的主要 参与者，让学生对于教师的教学质量以及教学效果展开评价更具客观性以及真实 性。由学生展开评价不但能够促进与教师沟通交流，同时也关系到学生自身的利 益，同时也能够起到一定的监督作用，这样也能够带动教师教育工作质量提升。
但是学生因自身情况容易产生情感影响，也会导致评价考核失去公平性，所以首 先要对于学生思想意识展开教育工作，才能够让考核变得公平、公正。第二点就 是展开教师自我评价。这个方面主要是教师对于自身的教学方式以及教学理念做 出自我评价，并开展不断的创新与改革教学理念。这样也能够让自身时刻保持着 高度的教育热情以及饱满的工作态度，在实施自我评价的进程中，教师可以使用 半年制或者一年制，写出工作总结，对于这段时间的教学模式以及科研等情况做 出阐述，然后递交考核部门，将这些自我评价也列入到考核结果。第三点就是开 展同行考评制度。教师与教师之间的教学特点、知识结构以及教学的方式上面都 是有着很高的相似程度，对于彼此也是有着很高的了解程度，这就更容易找到对 方的不足与教学缺点所在，让教师之间进行考核评价能够更加的准确，同时进行 长期的相互监督以及沟通交流也能够提升自身的教学水平，也能够为学院打造出 高质量的教学团队。（二）建立网络信息化考评管理平台。网络信息技术已经普 遍运用到普通老百姓的日常生活当中，同时各大高校也广泛使用网络信息化考评 方式。因此，为了能够带动网络信息化考评能够高效地展开工作，就需要建立一 套专业化的管理平台，让考核制度的管理与控制更加科学化。首先要构建信息化 考评网络：目前各大高校都在使用教育教学以及教育管理的网络平台，从而保证教学方式以及管理模式对于学生学习的带动。所以对于教师教学考核实现网络信 息化也成为目前各大高校研究建立的新方向。（三）开发教师考核专用软件。独 立学院可以研发专业的考核软件来对教师教育教学进行考核，通过使用计算机所 带来的便捷、高效、准确等特点来进行研发。这样也能够让考核制度以及考核结 果更加的准确，同时也适应了时代发展方向。在进行软件开发的过程中也应当具 备科学的系统管理，这个方面主要是要将教师教学的基本信息进行输入，并定期 的维护、修改与更新，从而保障软件系统能够正常运行。同时，要加大考评过程 的实时监控，要保障软件在运行过程中，可以对于考评状态、考评过程以及考评 的结果进行实时的监督管理，一旦发现问题能够及时的反馈，从而保障软件考核 能够更加的公正、公平。（四）配备专业的管理人员。独立学院在建立教师教学 考核制度时能够针对教学质量以及教学效果制定出准确的评价机制，这关系到每 位教师的发展，同时对于独立学院今后的管理和办学有着重要的影响。因此，必 须要配备专业的管理人员，才能够保证教师教学考核制度科学地制定，以及保障 考核结果更加的准确。
三、总结 独立学院作为我国教育事业的重要组成部分，已成为我国人才培养的重要 阵地。独立学院教师作为培养人才主要的领导者，因此，只有加大教师的教学质 量以及教学方式,才能够为我国在人才建设上做出有利的贡献。
作者:窦艳 单位:天津外国语大学滨海外事学院
