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游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用探讨
游戏教学模式在小学英语课堂教学中的应用探讨 在小学英语课中，往往存在着课堂氛围沉闷、学生听课热情不高，导致教 学效果不佳的问题，若在课堂上应用游戏教学模式，则可有效提高学生听课积极 性，提高教学实效。本文简要介绍了在英语课堂上应用游戏教学法的方式。【关键词】游戏教学 小学 英语教学 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016） 10-0090-02 前言：小学生比较好动，很难在课堂上长时间听教师的单方面知识传授， 若适当引入一些游戏，引导其在玩中学、学中玩，则可帮助其富有兴趣地、积极 地参与到学习活动中来，如何在小学英语课堂上恰当应用游戏教学模式是本文的 关注重点。
一、在小学英语课上应用游戏教学的作用 1.提高学生学习热情 通过游戏教学，学生可富于兴趣的参与到学习活动中，让他们在轻松氛围 中掌握知识、提升能力。
2.创设情境，提高学习效果 在游戏教学中，教师可创设有趣情境，丰富学生体验，并引导学生主动而 高效的完成学习任务。
3.锻炼口语，培养思维 学生可通过主动进行游戏，培养自身口语水平，同时，在不断表达中，学 生可逐渐学会准确表达个人情感、观点，思维能力也得到了锻炼。
4.塑造个性、锻炼能力 让学生参加课堂上的游戏，有助于塑造热情、主动、开朗的性格，并培养 其探索能力、创造力、想象力、人际合作能力，等等。
二、小学英语教学中进行游戏教学策略1.应用游戏教学模式的基本步骤 （1）设定活动目的 教师可设置活动游戏，清晰活动目标，以带领同学学习、交流某一语言话 题，并引导同学在进行某任务时将课本知识应用出来。
（2）激发兴趣 教师应致力于游戏任务、话题的趣味化，以使学生更为积极的参与进来。
（3）游戏的开展 接下来，教师、学生应共同完成游戏，其中，教师不仅是游戏的组织人、 引导人，还应在游戏中充当裁判；
学生则要主导着整个游戏活动的进行。
（4）情境设立 在清晰活动目标、主题后，教师要创设活动情境，并布置相关任务。
（5）进行讨论 教师应对学生科学分组，并布置小组任务、引导进行小组讨论。
（6）表达呈现 接着，各组学生应当向老师及其他同学对其任务完成情况进行表达、展现。
（7）奖励评价 教师应当及时观察学生在游戏中的表现，并给与适当的评价及奖励；
另外， 当各组对其成果进行展现时，可由其他同学给与评价，教师也要做出恰当总结、 评价，纠正不足及表扬优异表现[1]。
2.各类游戏教学模式介绍 （1）竞争式听力游戏教学 学生在进行听力训练时，往往因注意力不集中而影响效果，为此，教师可采用竞争式游戏教学法，其方式为：①确定听力材料，教师可围绕课本单词、语 句，设计表格；
②教师让学生填写表格；
③学生在填写后进行答案核对；
④师生 评价，学生先评价，并在合作中修正答案，然后老师进行总体评价。
如，BINGO（宾果游戏），教师可将含9个格的空白正方表格发给各同学， 然后，把一些单词写在黑板上，让学生随便讲其中9个词填于各自表格中，接着， 教师开始随意朗读黑板单词，当学生表格中某单词被老师读到时，可进行标记， 若有学生的标注形成一条线（斜行、竖行或横行），可说“BINGO”，即胜利。
（2）诊断式单词游戏教学 将此法在用在单词教学中，可有效助于学生对单词记忆的不断加深，其具 体方法为：①教师在黑板上贴一些单词的卡片；
②将某张卡片迅速拿走，让学生 答出拿的是哪张卡片；
③学生自评，教师在学生闭眼时拿走某卡片，再让学生睁 眼回答“What’s missing？”，让学生回答，教师可再次重复以上过程，以不断复 习各单词[2]。
（3）探究式语音游戏教学 在此教学模式中，学生在老师的情境引导下，主动学习、探索，不仅锻炼 了方方面面的思维能力，也拓展了其学习方法，同时，在教师的肯定、鼓励中， 课堂氛围也更加活跃、积极了。具体步骤有：①教师事先将需要练习句型找好；
②教师用英语发出指令，让学生回答、以进行对话演练；
③进行师生互评。在这 种教学中，学生是教学主体、通过不断主动探究，其能力、体验均得到了拓展。
（4）练习式语法游戏教学 通过应用此种教学模式，学生可在趣味化的游戏练习中，将所学知识不断 巩固记忆，教师也可从中了解学生学习状况，并及时做出合适指导，其步骤有：
①对学生情况进行分析，并定出上课目标；
②在课上，教师安排抢答、角色扮演 等游戏，让学生通过参与掌握语法知识；
③通过对学生表现的观察，进行适当查 缺补漏；
④教师做出评价。
下面举一教学案例，在进行冀教版小学英语三年级下第1单元至第4单元语 法复习时，因语法并不多，教师可将对单词类型及疑问句问答的复习做为重点内 容。在游戏教学中，①教师可先进行热身复习，包括a.Free talk；
b.进行热身游戏 游戏，如，可将学生分组，教师告诉各组第1排同学单词，此同学迅速耳语将此单词告知第2排同学，这样依次往下传，最后，由最后一名同学到前面将此单词 写出来，等等；
②复习语法，包括a.教师用英语展开提问，要求学生快速抢答， 如How old are you？；
Where are you from？，等等；
b.教师对学生进行听写训练；
③教师对本节内容进行总结，并留作业。
三、结论 在小学英语课上应用游戏教学法，不仅可提高学生的学习主动性，也有利 于其创造力、想象力、交往能力等的培养，在教学中，教师应当根据本节教学目 标、学生特点等状况，科学设置游戏，让学生在愉快氛围中迅速掌握单词、语法， 并发展能力。
