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强化小学语文教学艺术论文
强化小学语文教学艺术论文 一、利用多媒体技术优化小学语文教学的策略 在目前制约因素存在的条件下，对于数字化应用到教学实践的探索，是在 平时的教学工作中逐步完成积累的，帮助学生能够应用现代信息技术更好的掌握 语文知识，获取更多的信息。在以信息技术为载体的现代教学中，教师还是课件 的设计者、教学信息的组织者。使学生产生强烈的学习欲望，近年来，信息技术 运用在语文教学中，改革课堂教学模式收到良好教学的效果。针对语文教学艺术 系统性而言，还需要诸如历史、政治途径。二、创设教学情境，培养写作激情 随着教育教学的改革发展，现代多媒体技术可以更加便利地设计作文教学 情境，引导学生去积极探索形象生动的情境背后的深刻意蕴，让学生从中体验文 学作品的魅力和尝试写作的快乐，进一步提高学生的文学素养和写作能力。通过 多媒体教学资源整合实时创设最佳教学情境，是小学作文教学的一个重要组成部 分，对于高效率推进小学作文教学现代化进程，提高作文教学效果，培养学生的 观察分析问题的习惯、激发写作兴趣、强化形象思维能力等方面都有其优势和潜 力。现代多媒体技术辅助教育已成为时代的潮流，同学们的日常生活、学习、工 作等已很难离开多媒体，构建多媒体教学环境已经成为小学生的生活和学习的主 要空间，把数字化信息技术与小学语文课程进行有机结合，成为当前语文教学改 革的重要组成部分，有利于促进学生熟悉信息化环境，提高学生的综合素质，真 正发挥新媒体技术在语文教学中的有效作用。现代多媒体技术和网络技术对语文 教学有很便利的辅助作用，把它运用在作文教学中与传统教学方法重新整合，是 新世纪教育改革的新思维，是一种全新的教学方式。这种整合是指在以多媒体和 网络为基础的信息化环境中实施优化教学的活动，实现信息技术、信息资源、信 息方法和作文教学内容的有机结合，优化教育教学过程，培养学生的创新精神， 有效提高写作能力。现代信息技术在语文课程教学中的广泛应用，极大地拓展了 教育的时空界限，根据作文教学的需要，可以随时把作品中的情境还原到过去某 一时空的环境中，可以很方便及时看到激情饮酒挥毫泼墨的李白，也可以随时与 忧国忧民生活潦倒的杜甫接近，这极大地改变了传统教学结构中的课堂教学模式， 提高了学生学习写作的兴趣。多媒体技术与语文课堂教学的有效结合，有利于创 设最佳作文教学情境，提高写作教学质量。
三、科学指导写作，提高作文水平教师对学生的作文能力，往往只强调多读、多写、多观察，从语言运用的 基础工作做起，逐步提高阅读写作能力，在长期教学中，教师往往只强调宏观的 教学指导，而忽略了微观的写作技巧的传授，其实这二者缺一不可。长期以来， 教师与学生之间难以建立真正意义及教学上的心灵沟通，说到底，阅读鉴赏是一 种审美心理活动，克服阅读的盲目性、片面性。虽然指导阅读训练的方法很多， 但是相对科学合理的方法还有待于我们在长期的教学活动中去发现去积累去实 践。读书的目的是为了做有益的升华和充实，尤其小学生读书，教师必须作好关 于课外阅读的指导。阅读首先要选择好书读。作文课堂教学必须把写作中应该注 意的技巧性和经验性东西讲清楚，尽量把提高写作能力的功夫放在课外阅读和观 察思考上，强化平时每天写日记的锻炼。教师有责任有义务帮助学生选择最佳优 秀读物，并且选择最佳时间实时指导阅读，尽量不把应该在课外下功夫的事放在 有限的课堂中完成，也不要把课堂上应该讲解的技巧让学生在阅读中完成，不能 让课外阅读成为辅料，应该让课外阅读成为提高写作水平的有效途径，所以教师 对于学生的课文阅读不能放任不管，必须实时关注，勤于指导，让课外阅读成为 学生不可丢弃的习惯，同时能够收到有助于写作能力提高的良好效果。与课外阅 读相比，课堂教学要起到引导和释疑的关键作用，是教师集中解决阅读与写作过 程中一切问题的最佳时间。选择课外书籍主要依据应是：思想内容健康，艺术结 构独特，描写语言耳目一新的优秀作品，内容尽量与当前作文教学的重点结合， 选择适合自己的阅读能力和阅读兴趣范围内的作品，教师在帮助学生选择好书的 同时一定要综合考虑知识性、趣味性和艺术性的紧密结合，否则是不会收到理想 效果的。
四、数字化时代要使教学资源更具时代感 随着新课程改革的不断深入，以多媒体技术和数字化教学模式等新媒体技 术为主的教学越来越被广大的师生认识和接受。尤其是数字化教学课件作为小学 语文教学的一部分，对于高效率推进小学语文教学现代化进程，提高教学效果， 培养学生的观察能力、教学工作等已很难离开数字化技术，数字化环境已经成为 同学们生活和学习的主要空间，把数字化信息技术与小学语文课程进行有机结合， 成为当前语文教学改革的组成部分，真正发挥新媒体技术在语文教学中的有效作 用。数字化信息技术包括多媒体技术和网络技术，是一种全新的教学方式。优化 教育教学过程，培养学生的创新精神和实践能力。现代信息技术在语文课程教学 中的广泛应用，极大地拓展了教育的时空界限，改变了传统教学模式中的课堂教 学结构，提高了学生学习语文课的兴趣、效率和主动性。数字化技术与语文课堂教学的有效结合，有利于创设最佳教学情境，进而加深学生对语文学科的理解。
五、结束语 小学语文教学的综合实践活动，从多角度探索了有效实施的重要教学手段， 而且是综合实践活动探究的重要内容。如何把信息技术与各学科教学进行整合， 以提高学科教学效率，改善学科教学的陈旧方式，培养出具有创新精神和实践能 力的未来社会所需要的人才，是当前教师关注并研究的问题。将信息技术教育与 小学语文教学相整合，提高学科教学效率，培养学生的创新精神和实践能力。
作者：王昊 工作单位：包头市土默特右旗双龙中心学校
