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计算机技术课改论文
计算机技术课改论文 1.引言 计算机技术渗透到各行各业，对社会的发展具有重要的作用，而计算机应 用基础是其中不可或缺的组成部分，掌握好计算机技术，其应用基础是关键。但 是，由于我国的计算机应用基础的教学工作比较固化，相关的课改工作反应迟钝、 认识的深度不足等问题，严重限制了计算机应用基础教学质量的提升，因而加深 对课改工作的认识，并有针对性地提出科学合理的方式方法，对于改善教学的质 量有积极的意义，以下将做简要的阐述。2.计算机应用基础的课改现状 2.1面临的困境 当前计算机应用基础的课改困境主要集中四个方面：其一，传统教学的观 念浓厚。由于传统的教学模式已经成为定式，许多教师已经适应了以往的教学模 式，思维难以转变，传统的教学观念成为了教学习惯，思维模式根深蒂固，因而， 在课改的初期阶段就有教师有抵制的情绪，可见，改革存在的阻碍是很大的；
其 二，缺乏足够的课改经验。计算机应用基础课改开展的时间非常短暂，从2012 年初到现在不足两年，许多内容都要推倒重来，没有具体的模式可以参照，因而 经验缺乏，导致课改在探索中前进，具有一定的盲目性，也缺少相关的学习与交 流机会，可以说课改的方向不够坚定，没有科学的经验作为指导；
其三，时间紧 迫。由于课改开展的时间短暂，但在短期内要见到课改的成果，时间短、压力大、 任务艰巨，要在一年之内的时间编写出合乎要求的教材，兼顾各方的要求，通过 验收；
其四，工作的任务繁杂，计算机中心的教师不但承担了信息化建设的任务， 而且在课改中采取项目教学法，模块达到了24个，每个模块又进行了细分，有教 学素材、单元设计、说课课件、实施方案等内容，任务繁杂，需要课改成员投入 巨大的精力。
2.2课改的讨论 在计算机应用基础的课改之初，进行了非常激烈的谈论，但是在短暂的时 间内，没有经过实际应用的检验，虽然提出了许多问题，如什么是项目，是逐个 论证项目设计还是仅验收项目的最终成果，是否需要情境导入等，但在短期内做 出定论仍具有一定的片面性。3.案例分析 在采用项目教学法来实施课改的内容时，以《同学聚会邀请函制作》为例， 通过实际的操作项目，会勾起学生对同学情谊的怀念，从内心产生愿意聚会的主 观意愿，也会提升他们对于《同学聚会邀请函制作》的兴趣。在教师的引导下， 将word邮件合并的知识融合到邀请函的制作当中，让学生潜移默化地掌握计算机 应用的基础知识。又如，在进行超市标贴的制作时，教会学生拓展应用，做到举 一反三，将word中掌握的技能应用到其他领域。通过种类多样的项目来激发学生 的兴趣，学生的参与度高，思路清晰，在轻松快乐的学习过程中加深理解，并透 彻地掌握相关基础知识。
4.课改措施 4.1逐步阶梯式的推进 由于计算机应用基础的课改是在短时间内进行的，应用的经验不足，存在 较大的不确定性，因而需要采用逐步推进的方式。我们可以将整个课改的24个项 目分为三轮，每一轮的课改设计工作完成之后，组织团队参与听课并进行交流， 以便进行总结更新，为下一轮的工作提供参考，在此阶段尤其要注意课改设计者 的亲自参与，在体验中感受课改中存在的优点和不足。
4.2逐个评估 计算机应用基础的课改采用项目教学法，总共分为24个项目，其中有教学 素材、单元设计、说课课件、实施方案等内容，每个环节涉及到的知识非常丰富， 具有较高的专业性，因而要针对每一个内容和环节进行评估，论证实施的效果， 对不足的地方做好记录，以便进行改善和加强。
4.3加强交流 课改是需要多方面的力量共同参与的，既有设计者，也有教学者和学生， 因而为了得到有效的反馈信息，各方面的人员要加强交流，构建交流的桥梁，比 如采取中心讨论大会、电话会议、教学部会议、短信、QQ等各种通讯方式及时 沟通。在交流中可以为各个成员提供课改设计与实施的最新信息，确保信息的畅 通。4.4自愿参与 在组织课改的团队时，不将任务强加给中心教师，采取自愿的原则，充分 考虑教师的积极性。因为强制性的行政指令容易给教师带来巨大的压力，教师的 课改设计也有可能出现敷衍了事的情况。在参与人数较多的复杂团队中，要注意 明确相关的责任，将各项工作落实到位，强调纪律性。
4.5领导参与 领导参与是统筹课改项目按照预定进度实施的保证，并且也能促进各方面 的保障工作尽快落实。在明确了课改的任务和目标的同时，达成共识，可以凝聚 各方面的力量，有条不紊地推进课改工作。此外，领导的参与可以了解课改中存 在的困难，如资金的拨付、课改设计的时间调配等，为课改工作提供有利的保障。
4.6创新课改思维逐，步完善，强化教学的效果 创新课改的思维，要积极借鉴各个专业课改工作的优点，组织特色教材的 建设交流活动，并组织专门的竞赛，让教师在交流比赛中学习对方宝贵的经验， 并且鼓励教师进行创新探索，尝试特色教材的编写，因为特色教材在激发学生的 积极性方面具有明显的作用。课改工作是在探索中不断完善的，通过教师与学生 的反馈信息来进行有针对性的改革，通过学生的体验来挑选感兴趣的素材，最大 限度地帮助学生理解掌握相关的知识。这样的改革才可以很好地强化教学效果， 并提升学生参与的积极性。
计算机应用技术是学生走上工作岗位和今后学习的必要技能，其应用的基 础知识又尤为关键，因而研究其课改中的不足，结合实际中使用的案例，有针对 性地提出改进和加强的措施，对于课改工作有积极的意义，相关的研究也值得进 一步深入，为提升教学效果做出贡献。
作者:党帅 单位:辽宁广播电视大学
