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探析新课标高中物理教学方法和策略
探析新课标高中物理教学方法和策略 高中物理的知识点繁多，而且内容比较抽象，若是学生在学习时不能 真正地思考，深入挖掘其内涵，学生就很难学好物理，甚至产生厌学心理。因此， 教师要采用多种教学手段与方法，生动地组织教学，将学生学习的积极性与主动 性充分调动起来，从而有效地提高课堂教学的效率与质量。下面我就结合自身的 教学经验与实践，简单谈谈在新课标教学理念下高中物理课堂的教学方法及策略， 为提高物理课堂的教学质量提出几点建议。一、让生活走进课堂 大千世界五彩缤纷，物理现象比比皆是，很多学生虽然在生活中看到 过种种现象，却没有深入地思考，缺乏理论联系实际的意识，从而感觉物理知识 是深奥的，是晦涩难懂的，造成学生的抵触心理，从而使得物理学习的效率低下， 成绩下降。面对这样的学习现状，教师要将物理现象引入课堂，启发学生思考， 运用物理知识解释生活中的常见现象，从而激发学生的兴趣与探究欲望，保证学 习的质量。
我在教学中就曾经以“生活中的物理”为主题在课堂上与学生探讨生 活中的物理现象，并启发学生结合自己的经验用所学的物理知识解释。比如，坐 在快速行驶的车上，在转弯的时候，会感觉向外甩，这是离心现象；
在游乐园坐 海盗船，从上往下落有失重现象；
长期堆煤的墙角会发黑，这是固体分子的扩散 现象等。将生活中的常见现象引入到物理课堂中，学生在熟悉的现象中找寻其存 在的物理知识，体会物理在生活中的广泛存在，就能端正学生的学习态度，使学 生有十分强烈的参与课堂的欲望，从而提高课堂教学的有效性。
二、运用现代教育媒体 多媒体辅助教学是现在课堂教学中常用的一种方式，多媒体集声音、 图形、视频于一身，使其能在课堂教学中发挥重要的作用。高中物理虽然与生活 联系密切，但是很多知识都具有抽象性，若是教师采用传统的教学方法，借助口 头讲授学生很难真正地理解这些知识，而多媒体则可以将抽象的物理知识形象化， 大大降低学生学习的难度，从而有效地提高学生的学习效率，促进学生的发展。
比如，在教学“万有引力定律”时，如果教师只是用语言介绍运动的过 程，学生很难理解天体运动的规则，而采用多媒体进行演示，学生就可以形象地理解运动的过程与规律，从而在脑海中对天体的运动形式形成一个模式，有助于 简化学习内容。又如，一些难以亲自操作的实验，教师就可以借助多媒体，像重 核裂变、轻核聚变的过程，课堂上无法做这些实验，在一定程度上会影响教学效 果，但是采用多媒体进行演示，将裂变、聚变的过程生动形象地展示出来，学生 就很容易理解，也就能促进学生学习的积极性，提高了教学效果。
三、创新教学方法 物理作为一门科学性的学科，其知识性与逻辑性都很强。学生要想学 好物理，只靠死记硬背的学习方法是行不通的。教师要指导学生采用合适的学习 方法，以达到事半功倍的学习效果。
物理学中的物理量数不胜数，为了让学生深刻地记住这些物理概念， 教师可以采用谜语的方式帮助学生记忆。比如，屡教不改―惯性；
异口同声―共 鸣；
一对红―赫（赫兹）；
闹矛盾―摩擦；
景德镇的作坊―磁场……这些丰富多 彩的谜语，会让学生体会到物理学习的趣味性，从而变“厌学”为“爱学”，还有助 于活跃课堂的教学氛围，从而使学生在轻松愉悦的环境中进行高效的学习。
另外，教师还可以根据不同的教学内容，让学生采用不同的学习方式。
比如，在教学“圆周运动”时，我就让学生以小组合作的方式自主进行学习与探究。
由于学生之前已经学过了曲线运动，掌握了曲线运动的规律以及曲线运动问题的 处理方法，圆周运动对于他们来说虽然是一个新颖的概念，但是通过自主学习与 思考，他们还是能够掌握一些基本的知识。然后我再根据学生的学习情况，有针 对性地进行指导，这样既能节省课堂的时间，又能提高学生的主体性地位，进而 有效地促进学生思维与能力的发展。
总之，高中物理作为学生在高中阶段学习的重点课程之一，我们要在 教学中不断探索新的教学模式，采取不同的教学方法，将物理知识与生活
