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高校现代教育职能定位分析
高校现代教育职能定位分析 目前，教育的数字化和网络化特征日趋凸显。但是，一些高校的教学资源， 教学资源平台建设等方面存在较大的问题，因此，重新认识现代教育中心的职能， 创新其职能定位，对于加强高校校园数字化建设，促进现代教育技术普及，发挥 现代教育技术中心的价值有巨大的作用。一、高校现代教育中心的传统职能定位 现代教育中心主要是由早期高校的计算机中心或网络中心更名而来，随着 教育数字化、信息化的发展，现代教育中心在高校教学中发挥着重要的辅助作用， 尤其是通过掌握现代化教学操作技能进行更便捷的专业教学。现代教育中心的传 统职能定位主要分为以下方面：①现代教育技术专业学生的教学职能；
②管理多 媒体教室、公共机房、实验室等；
③对教学专业课程的录制，宣传片的拍摄等；
④对校园网络、服务器、教学设备等的维护和管理。
二、高校现代教育中心的发展现状 教育信息化的发展进一步提升了高校教学资源管理的要求，现代教育中心 如何科学合理的整合庞大的教育教学资源，如何使其职能更大发挥，是个需要解 决的问题。对于高校现代教育中心的传统职能如何变革和创新，更好应用于教学， 更好提升教学质量以服务大众关与现代教育中心职能定位的转变。现阶段，我国 大多数高校的现代教育中心职能定位缺乏规范性，在高校教学资源平台的共享与 建设方面存在欠缺。而且，高校教学资源平台之间同样缺乏一定程度的关联，不 能更好地进行教学资源的整合，信息共享。另外，对于现代教育中心的传统职能 与其他的职能机构的职能存在重叠的现象，由于现代教育中心对新技术的不断应 用，数字化信息化发展较为迅猛，教学模式不断变革，教学管理方式不断发展， 教学基本器材不断改革和创新，更多新兴技术应用于现代教育的智能领域。还有， 现代教育中心定位为辅助教学机构，教育技术人员作用不断弱化，难以发挥现代 教育中心的根本职能[1]。因此，高校现代教育中心应面对新的挑战，深刻分析 和思考现代教育中心的职能定位。
三、高校现代教育中心职能定位的创新 （一）增加现代教育技术培训职能。高校现代教育中心在传统职能中增加 了现代教育技术培训的职能，高校现代教育中心有责任也有义务加强全校的教育技术培训的推广、宣传，更好地提升高校全部教学人员的教育技术水平。高校现 代教育中心能够多层次、分阶段进行针对性教育技术教学，提供大量现代教育技 术培训资料，建设网上培训平台，对于教学资源平台的应用也不断深化，更有效 地进行学校的教育技术培训工作，更好体现高校现代教育中心的现代教育技术培 训职能。（二)丰富现代公共教学资源职能。现代教育中心对教学资源进行规划 设计时，首先，应充分考虑高校各个院系的实际情况，具体分析学校各个院系的 实际教学需求，统一整合教学资源，不仅要符合学校整体的教学设计，还要对不 同的需求和建议进行及时更新，对公共资源平台的共享和建设进行宏观性的把握。
其次，对于现代教育中心的创新建设，应该结合高校的资金，整体的发展现状， 制定可操作、科学合理的公共教学设备的预算，更好地进行公共教学设备的规划。
最后，现代信息技术中心应充分发挥高校校园内的资源共享作用，通过对不同的 教学设备，根据科学的技术设计规范，总结丰富的实践经验，规范编撰技术设计。
（三）开发多媒体教学资源平台职能。首先，在高校教学中应该改变传统的教学 模式，利用信息技术手段加强教学资源的建设，发展“互联网+”教育，利用网络 教学资源共享和微课教学视频，不断利用多媒体资源，使其更好地应用于不同专 业的课堂实践。其次，通过多媒体平台的建设，高校教学逐渐引入视频公开课、 公益性讲座、精品课程、公共网络课程教学等，采用网络教学平台，健全网络课 程教学体系，例如，MOOC（慕课）教学，学习不再受时间和空间的限制，教学 服务能够全天候，有利于提升教学质量。此时的现代教育中心职能从辅助教学手 段逐步成为课程主导的必备手段，并充分发挥了现代教育中心的基础性作用[2]。
四、结语 高校现代教育中心的传统职能已经不能适应高速发展的社会需求，首先， 应该摒弃现代教育中心的教学辅助单位理念，转变现代教育中心的职能定位，把 握新的职能定位，引入先进的教学技术，规划教学资源，实现高校教学信息化， 资源共享化，职能多样化，手段多元化，为教育教学打下坚实的基础。
