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小议幼儿园数学活动中运用多媒体辅助教学的实践与思索
小议幼儿园数学活动中运用多媒体辅助教学的实践与思索 随着科学技术的发展，以计算机为代表的现代信息技术为教育教学的改革 和发展提供了一个很好的平台。在幼儿园数学教学中，加大现代信息技术的应用 力度，实现多媒体信息化教学，拓展幼儿的思维，促使幼儿进行自主、合作、探 究式学习，培养幼儿的创新精神和实践能力，是深化数学教学改革的必然趋势和 现实要求。首先，我们认识到幼儿学数学的目的是重视对学习数学的情感和态度的培 养，使幼儿能从问题出发，让幼儿联系日常生活和社会生产在操作中理解学习， 在判断、决策、应用中学习，把科学知识技能运用于自己的生活实践。其次，我 们考虑到数学自身的特点，应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的 生活经验出发，让幼儿亲身经历将实际问题进行解释与应用，进而使幼儿获得对 数学理解。信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强 的特性，转变了传统的信息单一的表现形式，化繁为简、形象生动。针对幼儿的 认知特点，把教学中较复杂的内容，形象地展现在幼儿面前。
在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。因此，我们认 为将信息技术应用于数学教学值得我们去研究与思考。
HttP://www.gWYOo.Com （一）诱发幼儿乐于探索数学的动机 每一个幼儿都是具有情感的“生命体”，每一位教师都要深刻把教学植根于 对幼儿深厚的“爱”之中。努力创设利于幼儿思维发展的学习情境，让幼儿置身在 探索数学的乐园里。
创设问题情境，就是教师在教学内容和幼儿求知心理之间创设一种“不协 调”，把幼儿引入与所提问题的情境之中，触发幼儿弄清未知事物的迫切愿望， 激发幼儿求知的兴趣，使幼儿处于积极的思维状态，从而启迪思维。在教学中， 通过多媒体计算机，为幼儿提供形象逼真、色彩鲜明的画面，配以悠扬悦耳的音 乐，充分刺激幼儿的多种感官，有效地创设问题情境，吸引幼儿积极主动地参与 探究新知的活动中。如教学《圆的认识》时，运用多媒体演示，先让幼儿看到画 面中自行车、三轮车、汽车的车轮都是圆的，接着将它们的轮子换成三角形或正 方形等形状，幼儿观察后议论纷纷，个个笑得前俯后仰……最后画面又把轮子换 成椭圆的，同学们看完后都说：“这也不行，坐上去谁受得了？”此时，教师提出问题：“为什么圆形的轮子就行，其它形状的轮子都不行呢？”在 教师的启发下， 唤起了幼儿探究的愿望，诱发了幼儿参与学习的动机。这样，幼儿在积极的状态 下，弄清了道理，深刻地认识了圆的特征。
（二）为幼儿提供丰富的学习资源 “幼儿的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利于幼儿主动地进行观察交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达 方式，以满足多样的学习需求。”在教学中，我们要努力提供与幼儿实际生活相 关的情景和材料，并不是要求幼儿完全到现实生活中学习数学。幼儿学习数学的 场所是课堂提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟 。
