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体育游戏教学艺术论文
体育游戏教学艺术论文 体育游戏教学是根据课程的需要进行规划和设计的，并具有一定的趣味性、 普遍性和运动性的教学方式，它能够迅速提升学生的兴趣，加强学生的锻炼意识， 并让学生自主的、有欲望的进行学习。体育游戏教学通常是需要学生进行合作， 才能更好的完成任务，这样有助于增强学生之间的团队意识。接力赛跑是体育课 程常用的游戏教学方式，体育老师通常将学生分为四到六个组进行赛跑。每个组 可以根据组员的运动能力进行排位，确保每个组员在赛跑时发挥最大的作用。接 力赛跑还具有一定的竞争性，能够刺激学生投入更多的精力。（一）热身游戏 传统的体育课前热身运动，主要是通过做操和跑步的形式，相对而言比较 乏味，难以提起学生的兴趣，学生在热身过程中通常也会敷衍了事。而让学生进 行一些小游戏，则可以迅速提升学生的积极性，让学生更快的进入上课状态。如 体育老师先让全班同学围成一个圈，然后让学生进行1到5的循环报数，凡是报数 为1的学生指定为马，报数为2的学生指定为羊，以此类推，让每名学生都有相应 的动物称号。指定完毕后，体育老师让学生按照顺时针或逆时针的方向匀速行走， 然后老师可以向任意一名学生提问“前方有陷阱，要派谁去看一看”，该名同学可 以回答出除自身以外的其它四种动物名称，如“马”，那么此时称号为“马”的学生 要迅速出列追赶前方的“马”，跑一圈后迅速归位，若有同学追赶成功，则被追赶 上的同学淘汰，若没有同学追赶成功，则该称号的学生全部淘汰。通过游戏的方 式，能够很快吸引学生的注意力，还能够让学生提升抓捕技巧、奔跑速度和反应 能力。
（二）教学游戏 在体育教学过程中，体育老师要根据不同的教学课程，制定出相应的游戏。
体育老师在游戏前一定要将游戏规则讲解清楚，并在游戏过程中起到裁判的作用。
1、足球游戏教学。在传统的足球游戏教学中，体育老师通常是让学生在原地进 行颠球训练或短距离带球训练。有时候体育老师也会让学生进行踢球比赛，但学 生普遍缺乏规则意识和踢球能力，到最后比赛则会出现一片混乱。由于足球场地 过大，如果在教学过程中运用全部场地，则会非常吃力，因此在教学过程中一般 只选中在一个球门附近进行游戏。而足球教学除了规则之外，主要是教学生如何 抢球、运球和射门，体育游戏也要结合这些特征才能有效帮助学生提高踢球能力。
让五六名学生在距离球门20米的地方围成一个圈，并安排六个人站在20米的距离中，这些人按1.5米的距离隔开，并且离球门和圈要有一定的距离。游戏开始时， 让围成圈的学生互相传球，圈里面则会有一到两名学生进行抢球，抢到球的学生 要迅速带球跑出圈（此时围成圈的同学不可以阻拦），然后带球过杆（站着的六 名同学充当杆的作用，也可以进行轻微阻挠），最后进行射门。学生们可以根据 游戏时间的长短来决出胜负。2、铅球游戏教学。铅球教学主要是锻炼学生掷球 的能力，在传统的教学过程中，体育老师则会指定一个距离，让学生进行投掷， 这样的方式枯燥乏味，严重影响了学生的积极性。由于铅球较重，练习起来较为 吃力，而且枯燥的锻炼方式会让学生过早失去兴趣，因此采用游戏的方式，可以 让学生提升锻炼兴趣，并让掷球能力得到提升。让全班同学分成两到三个组，站 在统一的起掷线边进行投掷，然后体育老师按照男生和女生的能力指定相应的投 掷目标，游戏开始后，第一名学生进行投掷，当铅球超过老师指定的目标时，第 一名学生要迅速跑过去将铅球捡回来，交给第二名学生，以此类推，最终完成速 度最快的队伍获胜。而若在投掷过程中，铅球没有超过老师指定的目标，则该名 学生需要再次投掷，如有三次未超过才可以将铅球传给下一名同学。通过游戏的 方式，投掷铅球不再枯燥无聊，而是更加具有趣味性，同时也锻炼了学生的投掷 能力。
（三）课程结束游戏 学生在进行了一堂体育课之后，身体还会处在运动的状态，因此体育老师 要通过一些小游戏来帮助学生恢复平静。如推手游戏，两个人按照一定的距离面 对面站着，手掌摊开，然后两个人用自己的手掌推或拍对方的手掌，在游戏过程 中，两个人均不可接触对方身体的其他部分，谁人脚先动谁就算输，而输掉的人 要接受讲故事或唱歌等惩罚。这样的游戏不需要很大的体力运动，而且具有一定 的趣味性，能够帮助学生平复身体和心情。
作者:戴惠燔 单位:海南省屯昌县屯昌中学
