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如何进行小学科学教学
如何进行小学科学教学 【摘要】小学科学是培养学生学习科学的兴趣，养成用科学的思维与习惯解决 问题的重要途径。进行好小学科学的教学，可以帮助学生树立起正确的认识观， 鼓励他们探索真理，用实践检验事情真相，不断进行学习与实验。然而，在小学 教育中，教师常常忽略小学科学的教学，认为它不像语文，数学一样重要。殊不 知，正是科学这种基础学科，才能促进学生的全面发展，全方位提高学生的素质。因此，本文将详细阐释如何进行小学科学的教学工作。
【关键词】小学科学;教学方法;思考建议 小学科学的教学是有一定的技巧所在的。小学生处于发展的快速时期，对 事物的认识还不够全面，同时小学生对世界充满了好奇，对于新鲜事物保持着探 索的热情。小学科学的教学应当与学生的兴趣充分的结合，让学生带着兴趣与热 情去学习和探索，去积累对世界的认识。如果能够开展好小学科学的教学工作， 就可以让学生树立起终生学习的思想，培养他们的大科学观，遇事用科学的思维 进行思考和解释。通过教育，不断提高他们的创新意识和水平，让他们得到全面 发展。
一、进行有趣的演示 小学科学课有不少有趣的实验，如《马铃薯在液体中的沉浮》一课。教师 在上课伊始，便以魔术的形式，将马铃薯放入事先准备好的，两杯表面上看似一 模一样的清水和盐水中，让学生观察马铃薯在水中的沉浮。看到日常生活中再平 常不过的马铃薯，在这两杯熟悉的“水中”竟然出现了意想不到的结果，同学们目 瞪口呆，不敢相信自己的眼睛。“为什么会出现这种结果呢？”好奇心驱使他们迫 切地想弄明白事情的真相。学生们的探究欲望被充分调动了起来，然后大胆猜测， 小组讨论，实验验证……整节课有条不紊地进行着。学生们通过亲自动手，体验 到了探索的乐趣。在娱乐中学习，既能得到放松，又能掌握科学知识，一举两得。
通过有趣的演示实验，课堂的气氛得到了活跃，学生能够踊跃地参与到课堂中， 大大提高了课堂的效率，也有助于培养学生对科学的热情，养成学习科学的好习 惯。
二、科学教学生活化 小学科学的内容来源于实际生活，都是生活中常见而又值得深思的问题。将科学课的内容同实际生活相结合，既可以鼓励学生思考生活中的科学，又能够 用所学到的知识对生活中的现象进行科学的解释，将理论与实践相结合，提高学 生的运用能力和实践能力。比如：在学习了蒸腾作用后，学生对植物的呼吸有了 初步的认识，了解到植物通过蒸腾作用吸收土壤中的营养。同时，学生也可以了 解到给植物浇水时所应当注意的时间等，避免高温时浇水给植物带来伤害。在学 习了毛细现象后，学生可以观察到，将砖头放在水中，水仿佛会沿着砖头向上攀 爬。这就可以解释在一些潮湿地区，建筑的方式为何出现了吊脚楼等，通过改变 建筑方式和建筑材料，来避免潮湿环境带来的影响。这样的教学开阔学生的眼界， 鼓励他们接触新的世界。将科学教学与生活实际相结合，真正做到从生活中学习 新知，用所学知识来服务生活。
三、巧识科学概念 科学课本上有不少需要记忆的知识点。对于这些知识点，如果教师要求学 生进行纯粹的记忆，那么效果可能就得不到保证。学生为了记忆而记忆，不仅违 背了课标的宗旨，而且这种机械的短时间记忆不利于长期记忆的形成，甚至学生 会产生将知识混淆的情况。错误的记忆一旦形成，对学生的认知以及日后的学习 都十分的不利。在科学课上，教师要以探究为主，注重学生的亲身经历，让学生 在实践中得真知。在学习《水》这一课时，课标要求学生要知道物质的三种形态， 即什么是固态，什么是液态，什么是气态。教学时，先让学生借助各种感官分辨 水、盐水、糖水、乒乓球、面包、空气等物质，对这些物质的形态特点有了一定 的认识。接着，学生对这些物质进行分类，并说明理由。在争论中，学生的思维 得到碰撞，教师顺势利用课件出示固体、液体和气体的概念，将知识充分内化， 教学难点迎刃而解，水到渠成。
四、丰富活动，提高能力 小学生年龄小，好奇心强，对世界充满着探究的欲望。针对这一特点，作 为小学科学教师可以引领学生开展丰富多彩的课外科学活动，让学生在活动中， 不断探索，获得真知。如：自己动手制作手电筒。利用电路知识，在教师的带领 与讲解下，学生可以用自己的双手制作简易手电筒。这种手电筒制作方法简单， 原理也容易被学生理解，有具有很强的实用性，是进行探索实践的良好的方法。
通过手电筒的制作这一活动，不仅满足了学生的好奇心，培养了学生的动手能力 和创造能力，而且还激发了学生对知识的渴望，以及对科学的兴趣。
五、家校互动促发展家庭是学生成长的另一个重要的地点。家长作为孩子的第一任老师，在孩 子的成长过程中起到至关重要的作用。要想让科学教学收到最好的效果，就要将 家庭的教育和学校的教育有机结合起来，家长和教师共同努力，提高学习的水平。
对于教师布置的课后探索，家长要进行紧密配合，帮助并督促学生高质量的完成， 做到真探究，真发现。同时，对于学生在家庭中的表现，也要及时的向教师汇报， 便于教师掌握学生的情况，有针对性的进行方法的纠正和作业的调整，从而双管 齐下，使教学的效果得到最大化。
总之，小学科学教学对于小学生的学习和发展具有重要的作用。学生在科 学活动中敢于探索、勇于挑战，养成科学的学习方法，用知识解决生活中的问题， 不断创新。促使学生们从小在心中埋下热爱科学的种子，这种子随着他们的成长， 逐渐生根发芽，为他们的全面发展和综合素质的提高打下坚实的基础。
作者:李凤 单位:江苏省徐州市铜山区刘集实验小学
