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幼师美术教育改革论文
幼师美术教育改革论文 一、幼师美术专业具有的特征 （一）实现素质教育的重要入口。在应试教育时代，大多数不同层次的学 校普遍将美术课程作为应付上级部门检查的幌子，并没有给予必要的重视。在素 质教育时代，幼儿美术教育应受到学校的重视。素质教育重在培养学生健全的人 格和完整的价值观念，而美术有助于培养幼儿的审美能力、创造能力、合作意识 和独特个性，帮助儿童初步形成正确的世界观、人生观、价值观，因而是从幼儿 园教育阶段开始实现素质教育的重要入口。（二）重在激发幼儿的绘画兴趣。因 其年龄段的特殊性，幼儿在这一阶段的美术学习通常是为了增加他们对世界的认 识，丰富他们的内心情感，总之旨在完善他们的内在人格。因此，幼儿美术教师 的首要职责不是加强幼儿美术专业能力的训练和综合素质的提升，而是激发他们 学习美术这一学科的兴趣，为他们在更高阶段学习美术课程奠定思想基础。二、对当前我国幼师美术教育改革的思考 因为考虑到在我国幼儿园教育工作中，幼儿教师没有明确的分工，很多幼 儿教师既是某一门学科的教师，又是幼儿园日常事务的管理者。所以，纵观我国 幼师教育史上的现象，采用笼统式的教学方法较多。具体可以概括为：（一）大 而全的教育思想。在我国幼师的培养过程中，不少中高等院校的幼师美术专业的 课程几乎涵盖了素描、色彩、图案、手工、装饰画、设计，有的学校还开设了拓 展类的课程，例如：中国画、油画、版画、水彩等，再到幼儿园实用的多种材料。
这些内容对幼师院校的学生起到的作用更多的是素养上的提升，对实质能力并没 有多大的作用。（二）博而不精的教育现状。一般说来，学校教育主要是理论知 识的学习，而幼师专业的学生要在在校学习期间完成基础课程和理论课程，这样 一来导致学生的学力量大、任务重，同时也影响了他们学习的最终效果。以素描 为例，学生不仅要学习素描几何形体，在完成该项任何的基础上还要完成技能方 面的训练，这些要求对立志成为美术专业研究人才来说是必不可少的，但是对于 从事幼儿美术教育的人才来说，会造成资源的浪费，实用效果难以达到最佳。
三、新形势下幼师美术教育改革的前进方向 国家对学前教育的重视程度在不断增加，因此加大对幼师教育的投入是非 常有必要的。结合当前我国素质教育的实际状况和幼儿阶段美术教育的目标，幼 师美术教育应从以下几个方面努力。（一）树立全新的幼师美术教育理念。之所以提出要树立新的教育理念，一是因为素质教育应渗透到学前启蒙教育阶段，培 养幼儿感知事物、鉴别和欣赏美的能力；
二是因为幼师美术教育有与其他阶段美 术课程教学不同的方面。诸多因素促使从事幼师教育的工作者要先从思想理念上 做好准备工作。这对幼师美术施教者提出的要求是，要创新教育教学方式，敢于 从思想上打破原有的思维模式，从改变幼师专业学生的思想认识抓起，让他们认 识到新时期美术课程对幼儿的意义和应起到的作用，然后再从行动上实行起来。
（二）课程设计力求精细化。针对前文中提到的中高等院校的幼师美术课程存在 全而不精的状况，本文认为在未来的教育改革中，应当对现有的幼师人才培养方 案进行调整，变“大一统”的教学方式为细分化的教学方式，让学生能在这一阶段 的学习中真正学习到某一领域的精华。比如，对于主修素描的学生来说，就应该 专攻与素描有关的理论知识和技能，包括从基础的几何图形画法，在此基础上学 习单色色彩和单色油画，从以单色线条来表现直观世界中的事物，到表达思想、 概念、态度、感情、幻想等，直至养成更高层次的素描画作的鉴赏技能，通过这 个过程中，幼师专业的学生才能对素描有一个整体的把握和全面的理解。（三） 加大美术史、美术欣赏的教学力度。我国的教育经历了一个从注重理论性到实用 性的过程，“学以致用”的思想在教学中得到了明显的体现。在幼师美术教育改革 中，应当在实用性和对学生内在修养的塑造方面取得平衡，更好的偏重于对学生 审美能力和美术意识的培养，而不是一味强调绘画天赋在作品中的体现。对于幼 师美术专业的学生来说，美术鉴赏及审美是她们应有美术能力的一部分，作品形 式、色彩、风格归属等都需要有大量系统的知识贮备，因此一知半解的介绍性渗 透就如同隔靴搔痒，根本起不到作用，如能将美术史和美术欣赏独立起来，无沦 是对开阔视野、增强兴趣还是学习目标、学习方向的确立，都将会大有好处。
幼师教育具有明确的针对性，在思量幼师美术专业教育的改革方向时，要 考虑的因素集中于幼儿的身心特点和学习能力两个方面。因此在制定幼师美术专 业人才培养方案的时候，要认清现有实际，从幼师美术专业的教育理念和不同学 校的人才培养目标出发，真正培养出能够胜任当前学前美术课程教育的人才。
作者:白亦治 单位:山西省大同市幼儿师范学校
