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数学环境教育教学管理论文
数学环境教育教学管理论文 “环境保护，教育为本”。保护和改善环境关系到中华民族的存亡与兴衰， 也取决于一代又一代人的不懈努力。不断培养和提高下一代的“绿色伦理”观念， 是历史和社会赋予我们每个教育工作者的义务和职责。近几年，我校注重把环境 教育渗透于各学科的教学之中，在“环境保护教育”方面办出了自己的特色，使保 护环境成了全校每个师生的共识。这里我想结合数学教学，谈谈对小学生渗透环 境教育的几点体会：一、要善于挖掘教材内在的环境教育因素 由于小学生无论在生理或心理方面都处在逐步发展阶段，他们的思维也由 具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们的认识活动很大程度上依赖于具体直观。
所以新编小学数学教材图文并茂，有80%以上的插图都蕴含着丰富的环境教育内 容，准确地把握插图中环境教育因素，能使学生更易理解、接受。如：一年级小 朋友从进学校第一天第一堂数学课，就要受到良好的环境教育。在“准备课”第2 页上就看到环境优美的生活环境：1座大桥、2只蝴蝶、3幢楼房、4只彩球、5位 小朋友、6朵白云、7棵松树、8个字（请您爱护花草树木）、9只小鸟、10朵鲜花 ……在学生练习数数的同时教育学生要爱护我们周围的一草一木，一山一水，爱 护公共设施，不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物等，使我们生活的环境多姿多彩，生 气勃勃。第一册第10页和第17页的“校园一角”插图，让学生知道美好的校园环境 需要我们大家共同来营造，爱护学校的花草、树木、校舍、操场、游泳池……是 我们每个小朋友义不容辞的责任。结合熊猫、羚羊、松鼠、企鹅、白鹭、猴子等 动物的插图，使学生知道动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭 绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物， 同时知道熊猫是我国的国宝，东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物， 目前它们濒临绝迹。
随着学生认识水平的提高，知识的拓宽，针对学生的年龄特征和接受能力， 教材中的环境教育内容也逐步抽象、充实，从居住环境到校园环境，从自然环境 到人工环境，从水、大气、土地到动、植物，从资源、人口到地球、宇宙，教材 中有50%以上的应用题都作了一定的反映。如：
1.每个窗台放2盆花，5个窗台一共放多少盆花？（第三册） 2.同学们采集标本，捕到9只蜻蜓，捕到蝴蝶的只数是蜻蜓的3倍，捕到蝴蝶多少只？（第四册） 3.一条蚕吐丝1500米，5条蚕大约吐丝多少米？（第五册） 4.大林有55张风景邮票，动物邮票比风景邮票少29张，两种邮票一共有多 少张？（第六册） 5.沿海堤有一条防风林带，宽是48米，东港村境内的防风林带占地8640平 方米，这段防风林带的长是多少米？（第七册） 6.一个自然保护区天鹅的只数是丹顶鹤的3倍，已知天鹅和丹顶鹤共96只， 天鹅和丹顶鹤各有多少只？（第八册） 7.1996年江苏省海水产品量达79.5万吨，淡水产品大约是海水产品产量的 2.09倍，1996年江苏省水产品产量大约有多少万吨？（第九册） 8.园林工人铺草坪，第一组6人铺了37平方米，第二组7人铺了43平方米， 哪个小组铺得多？（第十册） 7 9.织女星每秒运行14千米，是牛郎星运行速度的─，牛郎星每秒运 13行多少千米？（第十一册） 10.在比例尺是1:25000000的中国地图上，量得北京到上海的距离是4.21厘 米，北京到上海的实际距离大约是多少千米？（第十二册） 类似以上题目，虽然《小学数学教学大纲》中没有明确规定对学生进行环 境教育的要求，但它们已内在显示了环境与人们的生活、生产密切相关。解答好 这样的题目，学生的环境保护意识就会在潜移默化中得到升华。
二、要善于搜集环境教育的统计数据 随着社会的飞速发展，社会的信息量和信息传递的速度是按指数规律增长 的，但教科书由于编写时间和容量的限制，一些对儿童有影响的信息不可能都反 映出来，因此，要在数学教学中自觉地、有目的地进行有效的环境教育，善于搜 取当代社会与数学紧密联系的新颖信息，显得十分重要。这就要求我们平时广泛 阅读书报，时时留心有关数据，以便在数学教学中适时提供环境教育的数据。如：环境与生活：
1.一个人平均每天呼吸14千克空气，是一天食物重量的10倍或饮水重量的 4倍。
1 2.血液里绝大部分是水，肌肉里有一半以上是水，骨头里─是水， 4人体是个“大水桶”。
3.一公顷生长旺盛的草坪，每天可以吸收900千克的二氧化碳，放出600千 克氧气。一个人平均每天要消耗250克氧气，呼出900克二氧化碳。照这样计算， 一个人必须拥有一个教室大小的草坪，才能满足人体对氧气的需求。
1 4.世界上一半以上的药物模仿天然植物合成，─的药物直接从植物 4中提取或以植物为原料。
环境与社会的经济发展：
1.我国有960万平方千米的土地，居世界第三位，但我国“地大人更多，物 博人均少”，占世界陆地─的土地却要养活超过世界─的人口。
11 105 2.一只燕子在6个月里可以吃掉50万只害虫，一头猫头鹰一年中会吃掉 1000只田鼠，而1000只田鼠一年要吃掉2吨粮食，一只灰喜鹊可以保护1300平方 米的松林免遭松毛虫的侵害。
3.最近，新疆罗布泊地区打出了第一口淡水井，井深465米，日出水量达 452立方米，为当地矿产、旅游业的发展打下坚实的基础。
4.1997年，宁波市共接待境外游客10.05万人次，比上年增长13.7%，旅游 创汇6.34亿美元，比上年增长18.4%。环境污染的危害：
1.1997年12月中旬，急剧排放的烟尘和有毒气体使沈阳4天内有2000多人 急性中毒。
2.1支烟产生的烟雾需一个房间的空气来混合，人才不会受伤害。
3.去年北京市洗车用水就洗掉了13个昆明湖，造成首都饮用水紧张。
4.目前太空有2000个废弃卫星，1400个用过的火简助推器和1100个游弋的 小型物体，这些太空垃圾随时会撞坏卫星。
如此等等，教者向学生提供这些数据信息时，要正确处理好智育与环境教 育的关系；
要有助于学生“环保”意识的提高；
要将有意识的教育寓于无意识的受 教育之中，做到自然、贴切、力求渗透，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的境 界。切忌生搬硬套，牵强附会。
三、要善于依据学生的年龄特征，适时、适量地渗透环境教育内容 儿童从出生到成人，他们的身体和心理经历着一个发展的过程，在这个过 程中，每一个年龄阶段都表现出与其它年龄阶段相区别的一些典型的特征。所以， 教者就应该依据学生不同年龄特征，向学生渗透不同的环境教育内容。如：
“地球上最大的洋是太平洋，它的平均深度是4028米，最小的洋是北冰洋， 它的平均深度比太平洋少2718米。北冰洋平均深度多少米？”（第四册）。二年 级的学生练习后，只须让学生知道海洋可向人类提供丰富的海产品，我们要爱护 它。“黄海盐场每块盐田长100米，宽80米，500块这样的盐田占地多少公顷？” （第八册）这时针对中年级学生求知欲强的特点，可适当向学生介绍海洋是全球 气候的调节者，是动植物的故乡，是资源的宝库，它需要全人类以最大的爱心去 关心它、保护它。“地球表面的总面积有5.1忆平方千米，其中海洋面积有3.61亿 平方千米，海洋的面积占总面积的百分之几？”（第十一册）随着年龄和知识的 增长，这时可告诉他们：海洋是“21世纪人类的第二粮仓”，我们要开发和利用海 洋生物、矿产资源，但在开发海洋的同时，又要特别注意保护和改善海洋资源和 环境，让浩瀚蔚蓝的海洋千秋万代，为人类造福，否则，会严重影响人们的生产、 生活和健康。如今年4月香港发生的一次赤潮，直接经济损失超过1亿港元。所以 我们要与自然建立和谐的生活关系。总之，在环境保护成为人们关心的焦点的今天，作为我们每一个教育工作 者都要不断更新教育理论，增强环境教育的责任感和使命感。因此，在小学数学 教学中，就要结合数学课的特点，在完成本学科的基础知识和三种能力培养任务 的同时，对学生渗透必要可行的环境教育，使每个学生知道“我们有一个共同的 家――地球，我们要像珍惜生命一样珍惜她。”
