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摘要：孔子云：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者”。孔子将学者分成五种，并根据他们的特点分别教学，使他们发挥出最大的潜力。古圣人都能做到如此全面的教学，我们又怎能落后。特别是在现代小学英语教学中，更需要爱这种因材施教的方法。掌握一种语言对小学生而言无疑是比较困难的，懵懂的世界、单纯的思想，要让他们接受新事物既简单又复杂，特别是掌握一种外语，母语的学习是因为他们渴望与身边的朋友交流，外语就大不相同了，在孩子的世界观里外语都是难的。正如没有完全相同的两片树叶，人也各不相同，每个人所经历的和面对的事物不同，所以对事物的看法也不同。学习外语必须从小抓起，小学生的学习自主性不强、好奇心强，这就需要老师来做正确、有利于学生发展的引导，不同的人用不同的方法，才能最大限度引起学生学习的兴趣，只有这样才能提高小学英语教学的质量。
关键词 小学英语教学 因材施教因材施教是现代教育中一种非常重要的方法，就小学英语来说，学生对于英语的态度和天赋都不尽相同，为了提高教学效果，老师就应该根据每个学生的特点做出针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，培养学生的学习兴趣，促进学生向着全方位人才发展。孔子是我国最早进行因材施教的人，据《论语•颜渊》记载，有一次，颜渊问孔子：“什么是仁呢？”孔子说：“克己复礼为仁。”颜渊是孔子的得意门生，品德好，聪明好学，领会能力强，所以孔子强调讲“仁”就要依礼而行，这是“仁”的根本要求。“仁”是内在的，“礼”是外在的，二者要紧密结合。弟子仲弓也请教什么是“仁”，孔子回答他说：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”孔子曾说过仲弓有雄才大略，性格又仁慈贤德，因此孔子就从侍奉君主和管理人民的角度来分析“仁”。孔子另一名弟子司马牛去请教什么是“仁”时，孔子却回答说：“仁德的人，说话往往是缓慢而谨慎的。”因为司马牛“言多而噪”，所以孔子对他的回答就强调说话要谨慎。孔子因材施教成就圣人，同样也培养了一大批优秀人才，因此我们也应重视因材施教，尤其是在小学英语中，学英语就要从小打好基础，每天让学生记住一两个单词，或者几个简单的语法知识，英语就要靠日积月累才能在以后的英语路上更顺利的前进。作为一名教师，面对着形形色色的学生，他们有的活泼可爱，有的想象力丰富，有的善于思考，有的善于观察…如果对待每个学生都用统一的标准，你就会发现孩子们都不能让你满意，这是孩子的错吗？不是，这是你的期待太高。如果都是天才，那还需要学习吗？教学中的因材施教便如行医中的对症下药，一个好的医生会对病人望闻问切，根据不同的病症做出不同的治疗方案，才能让病人好的更快，一个好的教师也应对不同的学生实施不同的教学方法，物尽其用，人尽其才。一、分清学生层次，深入了解学生每个班级都是一个大家庭，老师作为家长当然要对每个成员都了解，关注每个学生，融入他们的生活中。每个孩子都有自己的个性，因材施教就要落实到学生的个性上，而目前我们所谓的因材施教只是以各科的考试能力为基础，忽略了学生的其他能力，这种做法是不对的。作为教师必须要树立不同的教学观，每个孩子都是独特的、美丽的，我们要全面的观察他们，让他们也享受到平等的待遇。我们要找到孩子在英语学习方面的发光点，然后进行分析研究，为其制定不同的教学方案，让孩子从小就能体会到学习英语的快乐，让其更加热爱英语。孩子在各个方面的能力都不同，我们要让优势能力更优，劣势能力得到提高。社会需要多样化的人才，并不是考上大学就能体现人生价值，每个人在不同的范畴中都有优劣，只有准确了解自己优势并加以发展才能走向成功。二、面对所有学生，体现互促为了每一个学生的发展是现在新课程的核心理念，所以，教师必须面对所有的学生。这就分两种情况：学生的接受能力不同所以教学的程度、深度、速度要适合大多数的学生。教师不能对学生的接受能力估计过低，低了让学生不能发挥全部实力，也不能估计过高，高了会让学生学不会，从而产生厌学的心理。所以因材施教就要根据学生的实际情况做出相应的对策，处理好教学中难易、快慢、多少的关系。另一种情况就是要正确对待个别差异。对于他们，教师要善于发现他们的特殊才能，认清他们的优势，对其优势进行培养，成就不同路线，不同人生的人才。对于他们教师应多进行咕噜，帮他们树立信心，360行，行行出状元。在小学英语课堂中，要想吸引学生的注意力，就要爱护学生、尊重学生的人格、建立和谐的师生关系。只有这样才能发挥学生学习的主动性，积极性。教师要多对学生给予赞赏，一个小小的动作，轻微的眼神，都能让学生感到老师的重视，激发学习的兴趣。同时教师也应该教学生们正确的适合自己的学习方法，培养学生独立思考，认真思考的好习惯。三、抓住问题，对症施药在小学英语教学中，学生成绩不好的原因大概有以下几个方面：1、学习动力不足，学习基础差；老师应该帮助学生树立恰当的学习目标，在课上让其回答一些力所能及的问题，增强学生的自信心。在讲授新课前，督促学生对旧知识进行复习，并对学生进行基础知识的补习。2、学习方法不当，学习习惯不好；学习不求死记硬背，在教授新知识时可向学生展示推理过程，加强学生理解。启发学生一题多解，最大成都开发学生大脑。老师也尽可能帮助学生制定严格的学习生活习惯，并监督执行。同时表扬一些做得好的学生，促进同学学习上的竞争。3、注意力不集中，意志力薄弱；学生上课经常开小差，大概是课堂没有吸引力，所以老师就应该优化教学方案，加入精彩的内容，牢牢抓住学生眼球。学生意志力薄弱，老师应该加强督促，建立良好的师生关系，适当的时候可以设立一定情景，锻炼学生克服困难的意志。争取建立良好的班风、学风。4、智力发育较慢，学习环境差。对于反映迟钝，理解力差的学生，老师应该多加关注、照顾，而且要告知其他同学平等对待，不要歧视同学，要互相帮助、共同进步。老师多帮他们加强思维训练，尽力提高他们理解能力和反映速度，适当时候对其进行赞赏，激起学生的学习兴趣。学习环境差主要有家庭原因和学校原因两方面，学校要加强家校联谊，促进家长和老师的交流，帮助学生创建良好的家庭学习环境；学校也应建立良好班风、学风，老师也应多学习教学方法，提高自身教学素养，让学生能接受高品质的学习。总之，因材施教是教学中一项重要的教学方法，它就是要求教师根据不同学生的知识水平以及身体能力的不同，选择适合每个学生特点的学习方法来对其进行更好的教学，发挥学生的优势能力，弥补学生的不足，让学生能成为社会各界的优秀人才。以上所说的仅仅是因材施教的一小部分，大千世界，人各不同，我国现在的教育并不能做到针对每个人制定完善的教学方案，所以教师就既要发现大部分学生的学习水平，对其进行重担培养，也要善于关注个别学生，一对一的给予最好教学，这才能让学生能更全面的接受教育。