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思想道德论文2500字
思想道德论文2500字 思想道德论文2500字篇一 《思想道德教育的途径研究》 【摘要】学生思想道德素质不仅关系着他们的人生发展,也影响着社 会的进步和国家的未来。学校要培养德才兼备的高级人才,就应该切实加强对学 生思想道德教育和引导。本文从思想道德教育的途径方面出发入手,阐述了如何 才能更好地加强学生的思想道德教育。【关键词】思想道德教育;途径;全面发展;引导;矛盾 高等学校对学生进行的思想道德教育,属于共产主义思想道德教育体 系,是社会主义精神文明建设的奠基工程,是我国学校社会主义性质的一个标志。
它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、 体育、美育和劳动教育之中,与其它各育互相促进、相辅相成,对促进学生的全面 发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用。由此可见,思想道德教育对学生及 整个社会体系有很大的影响,那么我们应该如何对学生进行思想道德教育呢结合 著者的工作经验,个人以为思想道德教育的途径有以下几个方面: 1要采用启发、尊重和依靠学生的自觉性、主动性,正面施教、渗透熏 陶、科学管理和实践锻炼相统一的方法,对学生进行思想道德教育 在思想道德教育过程中,要将社会的道德规范转化为学生个体的品德, 学校、家庭和社会的教育影响只是外因。辩证唯物主义认为,事物发展的根本原 因,不是在事物的外部,而是在事物的内部。外因是变化的条件,内因才是变化的根 据。更何况教育的对象是有着主观能动性的学生,他们在接受教育和影响的过程 中,不仅是被教育、被影响的对象,而且是能动地吸取教育和环境影响的主体。学 生接受学校、家庭、社会的教育和影响到什么程度,是否通过自己内部的思想感 情活动转变为道德行为,这都要看学生的主观能动性发挥得如何。在同一教育环 境中,每一个学生的成长进步是不相同的,有的进步快,有的进步慢,这主要取决于 各人的主观努力程度。因此在思想道德教育过程中,要注意启发、尊重和依靠学 生的自觉性和主动性。有的教师没有认识到思想道德教育过程的这个特点,采取 “我讲你听”、“我管你服”的办法,压抑了学生的自觉性和主动性,导致教育工作的 失误,使学生不能形成良好的思想道德。教师在思想道德教育过程中,要遵循学生思想道德形成的规律对学生 进行正面施教、渗透熏陶、科学管理,促使学生形成良好的思想道德。正面施教 是晓之以理,动之以情,促进学生思想矛盾的转化。渗透熏陶是创设教育情境,使学 生受到潜移默化的教育。有人认为,发挥学生的自觉性、主动性就不要管理了,这 是一种误解,某些大学生由于道德认识局限,情感不稳定,易冲动,控制自己道德行 为的能力不强,更需要教育者的管理,但这种管理不是动辄训斥,不是把学生的思 想管“死”,而是要把学生的思想管“活”。因此,教师必须用科学管理的方法才能使 学生的思想道德沿着正确的道路发展。
最后,学生的主观能动性和教师的教导必须统一在实践锻炼中,才能最 后形成学生良好的思想道德。思想道德教育过程决不能停留在教师的长时间说教, 否则,不管教师讲得如何动听、感人,实际效果仍将不能落实。只有将学生的主动 性和教师的指导性统一在实践锻炼中才能完成思想道德教育过程,才能达到完满 的德育效果。
2要采用引导学生开展思想内部矛盾斗争、教育和自我教育相结合的 方法,对学生进行思想道德教育 思想道德教育过程的基本矛盾是教师根据社会的道德规范向学生提 出的道德要求与学生思想道德发展的现状的矛盾,这个矛盾推动着思想道德教育 过程的发展。学生在出生以后,受到家庭、学校和社会的教育和影响,已形成了一 定的道德认识、情感、意志和行为习惯。对于教师提出的要求,学生有自己的选 择,对有的要求能接受,经过自己的积极的思想内部矛盾斗争,内化为自己的良好 品德;对有的要求可能产生抗拒的情绪,当消极因素占了上风时,就不能转化为学 生良好品德,甚至成为不良品德。因此,教师在思想道德教育过程中,要注意引导学 生开展积极的思想内部矛盾斗争。当旧的矛盾解决了,个体的思想道德就能逐步 得到完善。在学生中产生的矛盾通常有以下几种: (1)认识性质的矛盾,即由于缺乏道德知识而产生的错误思想和行为。
例如:教师要求学生要勇敢,有的学生不知道什么是勇敢,把粗野行为 当成是勇敢,犯了错误。解决这类矛盾,需要通过各种方式向学生讲解道德规范, 提高他们的道德认识,以指导道德行为。
(2)能力性质的矛盾。学生知道道德规范是什么,自己应该遵守道德规范,但遇到某种特殊情 景,学生自己言行缺乏控制能力,经不起外界引诱,以导致犯错误。如有的学生与同 学发生冲突,知道不能骂人、打人,但控制不了自己的行为,破口大骂,甚至打人。对 于这种矛盾,应及时指导学生总结错误行为的不良后果,并对他们加强道德行为的 事迹锻炼,使他们良好的道德行为形成习惯,以解决能力性质的矛盾 (3)思想性质的矛盾。
由于学生已经染上不良的思想和行为,自己又不愿意遵循道德规范,因 而犯了错误。对于这种矛盾,教师必须满腔热情地晓之以理,使学生认识自己所犯 错误的严重性质,以后不再做类似的错事,同时也要使学生感到自己改正了错误, 同样是个好学生,使他有前进的动力。对这类学生要尊重他们的自尊心,切忌采用 讽刺挖苦的办法,是他们产生破罐子破摔的思想,是矛盾加剧。当然,我们学校教育 与家庭教育和社会影响要相一致,才能更好地对学生进行思想道德教育。
3要指导学生在团体和个人的活动和交往中形成思想道德。学生思想 道德的形成离不开活动和交往 在人类社会中,道德规范的传递不能自动作用于人,也不能只用间接的 经验传授于人,而必须让人们在活动和交往中,亲身去感受它,才能掌握它。对于儿 童来说,开始接触父母、亲属、邻居,以后接触教师、同学,逐步深入社会,参与各种 活动,自觉或不自觉地从这些活动和交往中吸取了道德认识,形成了辨明是非、善 恶的道德观念,培养了好恶、爱憎等道德情感,养成了一定的道德习惯。如果学生 离开了社会的活动和交往,心理得不到发展,思想道德也不可能得以形成。
因此我们要在学校里充分利用教学活动,并多组织学生参加各种课外 活动、生产劳动、参观访问以及参加社会上的各种有益活动。这些具有灵活性、 生动性、趣味性的活动,容易被学生接受。而且由于这些活动内容丰富,形式多样, 人际交往较多,更能使学生得到较为全面、充分的发展。当然,并不是所有的活动 都具有教育作用,我们要引导学生积极参加各种正式团体,并能积极主动发展自己 的活动,引导学生的活动和交往都向健康的方向发展。
总之,学生的思想道德不是一次两次、一朝一夕能形成的,而是经过长 期教育、反复的培养,逐步提高的过程才能形成。作为思想道德教育者的我们,应 该明确、理解大学生的特点,多了解研究学生,多钻研材料,多阅读有关的辅导书籍, 多与同事交流讨论,并根据教育实践总结经验,才能更好地完成对学生进行的思想道德教育工作,达到完好的教育效果。
思想道德论文2500字篇二 《多元化背景下高职学生思想道德问题及教育途径》 摘要：高职学生思想道德建设，直接关系到中华民族的整体素质，关 系到国家前途和民族命运。正确认识和分析多元化背景下高职学生思想道德领域 存在的问题，探索新时期高职学生思想道德教育的有效路径，是我们必须解决的 重要课题。
关键词：高职学生;思想道德问题;教育 当今世界，随着社会的多元化发展，各种文化相互碰撞，各种矛盾错 综复杂，各种社会问题不断显露，对传统的责任意识和理想信念产生强烈冲击， 在各种消极因素影响下，高职学生的思想道德出现了一些值得深思的问题，高职 学生的思想道德建设面临严峻挑战。
一、高职学生思想道德领域存在的主要问题 1.理想信念模糊、价值观错位、精神空虚 有少数高职学生，对社会、对人生缺乏充分的了解，对自己的人生缺 乏理想，缺乏信念，精神空虚;民族精神淡漠，不愿意继承和弘扬中国优秀文化 和传统美德;爱国主义精神缺失，缺乏对祖国的大好河山，对自己的骨肉同胞， 对祖国的灿烂文化的热爱之情;对中国革命、社会主义建设和中华民族的光荣历 史知之甚少。价值观念模糊，言行举止失范。他们对国家、民族的前途命运不感 兴趣，在价值取向上，更加注重实际利益。高职学生面临着多种文化、多元价值 观的挑战，喜欢盲目学习和追求西方的文化、价值观和生活方式。
2.自我意识膨胀、个人主义至上、惟我独尊 相当一部分高职学生从小到大倍受父母家长呵护，视他们为“掌上明 珠”，心中的“小太阳”，致使他们从小养成懒惰、任性、自私自利、缺乏责任感 等不良习惯。在与外界交往中，在接人待物上，相当多的高职学生往往表现出以 自我为中心，只关心自己不关心别人，比较注重个人的感受和利益，崇尚自我，惟我独尊，心胸狭隘，对人冷漠缺乏爱心，忽视理性力量、回避真诚、吝啬付出、 缺乏助人的品格，人际相容性差，难以与他人合作，无法和社会相融、沟通。
3.道德行为习惯养成不足，知与行严重脱节 知行统一是和道德人格紧密结合在一起的。一个人能否做到言行一致， 是他立身处世的基础。高职学生对责任、公正、自立、纪律等道德规范都很认同， 道德的认知水平较高，但自律性、自控性不够强，自我管理、自我约束能力比较 差。他们在道德认知和道德行为上存在较为严重的脱节现象。许多高职学生能够 明辨道德是非，但往往不能付诸实践，缺乏应有的道德责任感。一定程度上存在 知行分离、重知轻行的现象，甚至出现一些道德逆反行为。
4.法制纪律观念淡薄，违纪违法现象增多 少数高职学生缺乏纪律观念，没有法律意识，不能很好地做到遵纪守 法。高职学生违纪、违法现象日趋严重，由于社会经验不足，鉴别是非能力较弱， 心理偏差严重，动辄结成团伙，打架斗殴，甚至暴力相残。一些高职学生存在抽 烟、酗酒、赌博等不良行为，给学校、家庭和社会带来越来越多的不良影响，成 为影响社会安定的重要问题。
5.奢侈浪费、不知孝顺、不讲礼貌 少数高职学生不能正确掌握善与恶、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限， 不懂得朴素节俭，讲虚荣、盲目攀比摆阔，追求高档消费、铺张浪费，缺乏艰苦 奋斗和吃苦耐劳精神，缺少感恩之心，文明素养低，社会公德差。高职院校学生 生活行为失范现象屡见不鲜，缺乏诚信、不讲礼貌、行为粗野、谈吐庸俗、缺少 文明语言，不遵守公共秩序、损坏公物的现象时有发生。
6.沉迷网络游戏、聊天等网络世界 随着以信息技术为标志的互联网的发展和兴起，使一些高职学生或沉 迷网络游戏，或热衷于网上聊天，或经常浏览色情、暴力等不良信息，在虚拟世 界忘记了自我。大量黄色淫秽、暴力信息混杂在一起，对高职学生产生了极坏的 影响，它们扭曲着高职学生的心灵，污染他们的精神，降低他们的道德水准，甚 至使他们走上违法犯罪的道路。
二、多元化背景下高职学生思想道德教育的有效路径1.提高家庭教育水平，营造良好的家庭育人环境 家庭教育贯穿人生的全过程，渗透于人生的全部社会领域，成为人生 教育的基础，构成终身性的教育。家庭教育作为全部教育的起点、基石，与学校 教育、社会教育构成彼此独立，又相互联系的统一整体，支撑着现代教育的大厦， 共同培养和造就现代社会的建设人才。家庭教育是一项关系到个人、家庭和社会 未来的伟大工程。良好的家庭教育是学生健康成长的必要条件。家长要承担起子 女思想道德教育的责任;提高自身素质，强化家长的示范性;建立良好家规以及乐 观向上的精神风貌和民主开放的家风;建立良好的家庭人际关系，营造温馨和谐 的家庭氛围。
2.加强学校德育教育，营造良好的学校育人环境 在新的历史时期，切实加强高职学生思想道德教育，开展好学校德育 工作已成为学校教育工作的重要任务。加强高职学生的思想道德教育，重点是要 充分发挥学校教育的主导作用。加强高职学生思想道德教育工作队伍建设;关心 学生的学业，引导学生树立远大理想;发挥课堂教学主渠道作用，实施德育创新， 全方位渗透德育教育;以丰富多彩的校园文化建设为载体，寓教于乐，丰富高职 学生的生活;不断探索高职学生心理健康教育的形式与方法。
3.注重社会氛围建设，营造良好的社会育人环境 大学不是一个与世隔绝的世外桃源，高职学生不可能脱离人类社会而 存在，他们与社会的联系非常密切。良好的社会环境是高职学生健康成长的必要 条件。为此，我们要营造良好的社会育人环境，重视法律教育，强化高职学生法 律意识;营造良好的高职校园周边环境;营造有利于高职学生思想道德教育的舆论 环境;使用和管理好以爱国主义教育基地为重点的学生活动场所。
4.以体验教育为途径，推进高职学生道德实践活动 以体验教育为主的道德实践活动能在一定程度上解决高职学生思想 道德教育中存在的缺乏针对性、实效性的问题。道德实践活动要突出思想内涵， 强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐， 满足兴趣爱好，让高职学生在体验中获得教育。高职学生思想道德教育应坚持“贴 近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。例如，大庆职业学院发挥地处大庆油田 得天独厚的优势，在铁人纪念馆、第一口井、1205钻井队等爱国主义教育基地开展主题实践活动，深刻解读大庆精神、铁人精神的丰富内涵。在丰富的实践活动 中让高职学生去亲身践行;在具体真实的情景中让高职学生去体验人生;在管理与 自我管理中让高职学生去感受成长;营造体验教育的良好环境。
5.加强高职学生的仁爱与审美情感教育 自古以来仁爱就被认为是思想道德修养和人格修养的最高境界，是中 华民族的根。包括忠诚、善良、奉献、宽恕、孝敬、诚信等的仁爱品德，是超越 金钱、官位、名誉之上的安身立命的为人准则。继承和弘扬仁爱等优良道德传统， 进行感恩教育，培养高职学生的仁爱精神，能够在学生的心田播下仁爱的种子， 丰富高职学生的精神世界，完善他们的人格和道德品质，推进高职学生成长成才。
作为一种情感教育，美育对德育有极大的促进作用。通过审美教育培养“真、善、 美”合一的全面发展的社会主义建设人才，使高职学生在美育中陶冶情操、净化 灵魂，获得健康的审美情趣、崇高优美的感情、丰富的文化知识修养，形成正确 的审美观、人生观，热爱生活，从而提高审美素质。
6.趋利避害寻求网络思想道德教育功效 面对网络负面的和消极的影响，为了使高职学生能在网络大海中不迷 失方向，我们应采取积极措施，克服网络的不良影响和消极因素，强化网络环境 下的高职学生思想道德建设，正确领航，恰当引导高职学生健康成长。充分了解 高职学生的特殊需求，努力掌握互联网的特点和技术手段，构建面向高职学生的 积极向上、健康文明、充满活力、功能齐全的互联网导航平台。通过网站向学生 提供适合他们的健康有趣的文化艺术作品和活动以及其他知识信息，即用大量科 学、健康的信息感染熏陶高职学生。组织专家开发高职学生思想道德教育工作软 件，积极推进高职学生思想道德教育信息资源建设，充分利用网络对高职学生进 行正面的教育，为他们认知世界、增进交往、健康成长服务，引导高职学生树立 正确的人生观、世界观、价值观。
7.加强师资队伍建设，为高职学生思想道德教育提供人才保障 作为教师，不仅要给学生传授知识和技能，更重要的是要教会学生怎 样做人，要在教学生知识的同时让学生明白做人的道理，遵守良好的道德规范。
而教师对学生的道德的教化，必须来自教师自身对于道德的遵守和自律，来自教 师的言传身教。教师高尚的师德、良好的师风，对学生思想道德建设起着潜移默 化的教育作用，教师的职业道德直接影响学生的健康成长。因此，高职院校教师必须加强自身职业道德建设，树立“学高为师，身正为范”的教育思想，自觉以诚 信的作风、高尚的情操和人格魅力感召学生，引导学生健康成长。
高职学生是祖国和民族的未来，他们能否健康成长关系着国家和民族 的兴衰，决定着社会主义现代化建设事业的成败。在新的历史时期，加强多元化 背景下高职学生思想道德问题及教育途径研究，推进高职学生思想道德建设与社 会主义先进文化建设协调发展，促进和谐社会和全面小康社会的构建，是时代的 永恒主题。
