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自主学习型课堂的实践与思考
自主学习型课堂的实践与思考 摘 要：新课改背景下，全国各地都在尝试自主学习型课堂教学。到底什 么样的思品课堂才是真正为学生长远发展服务的呢？笔者认为必须做到以下几 点：把握思想品德课的课程性质，以谋学生长远发展；投入真情实感，激趣导行；
丰富教材内容，突破书本，关注社会。
关键词：思品课堂；
自主学习；
实践新课改在全国各地风风火火地进行了 十多年了，我校教师也在自主学习型课堂教学模式的指引下不断进行摸索、创新， 形成了本校的教学特色。笔者在探索过程中走过不少弯路，如一味地追求活动形 式的新颖多样而分散了学生的注意力，合作学习、分组讨论流于形式，探究学习 落不到实处等等。新课改背景下，到底什么样的思品课堂才能真正为学生长远发 展服务呢？到底什么样的思品课堂才不至于死板、无趣、无聊？笔者有以下几点 思考。
一、把握思想品德课的课程性质，以谋学生长远发展 初中思想品德课应该是“帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成 遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树 立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠 定基础”。所以，一切教学行为应该对学生在日常生活中的情感、行为有引导作 用，而不是单单做两道题这么简单。但在实际操作过程中为了“高效”地完成教学 任务，教师往往就把教学目标简化为解决知识层面的重难点，尤其是初三的教学。
情感态度价值观在试卷上没法很好地考察，但却是思品教师必须要教、重点要教 的东西，因为它直接影响学生日后的行为判断与行为选择。
二、投入真情实感，激趣导行 自主学习型课堂除了有学生的自主学习外，还要有教师理智、到位的引导， 否则大部分学生的自主学习不会深刻，也不会兴趣盎然。例如在上“受人尊重的 奥秘”这一框时，笔者设计了这样一个环节――我的道歉信：向你曾经伤害过的 人，如父母、爷爷奶奶、教师、同学、门卫叔叔、食堂阿姨、环卫工人……写一 封道歉信。具体要求如下：选取其中一人，写清你对其道歉的事由；
态度诚恳；
写清从今往后你会怎么做；
写好之后贴在书上，时刻监督自己。经过之前的种种 铺垫，学生在这一环节都能有感而发，反思自己平时的不当行为并对“受害者” 真诚道歉，再配上教师最后深情的配乐诗总结，本课的情感、态度、价值观目标圆满完成。否则单凭书本上的几段文字根本达不成这样的效果。
当然，教师要投入真情实感并不难，难的是怎样调动学生的情绪和情感， 毕竟课堂不能老拿悲剧说事骸Ｕ嬲能引起学生共鸣的还是学生自己的生活，尤其 是初中思品课堂，这就给教师留了一个难题：如何更多地关注学生自己的生活并 悄然将之纳入课堂？ 三、丰富教材内容，突破书本，关注社会 初中思想品德教材具有缺陷：通用性、滞后性，很多案例、故事老套陈旧， 不适合在本地区、本校使用。而课堂若要吸引学生则必须要有针对性、时效性。
这就要求教师将生活中即时生成的知识、信息，尤其是将教师在生活中领悟的智 慧融入教学，丰富教材内容。教师只需提供材料，其他还是交给学生自主学习， 而且还要引导学生找到其与书本之间的联系点。
例如，笔者在讲授“学会亲近社会”这一框时，引入了如下一些新鲜的事例， 以吸引学生眼球，撞击学生心灵，引导学生行为：现在，电话举报、跟踪不法分 子帮助警方也算见义勇为，见义勇为基金会更鼓励大家“见义智为”；
江苏在全省 开展“八礼四仪”文明礼仪养成教育活动；
北大副校长的“撑腰体”：“你是北大人， 看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败 诉了，北大替你赔偿！”笔者按一定的顺序、层次将这些时政新闻分析给学生听， 让学生感受到初中政治课的魅力和实用性，在不知不觉中让学生知道了我们要不 做“看客”，要遵守社会公德，要明辨是非。其实做到这三点就是在“亲近社会”， 显然，本框的重难点逐个解决了。
不得不承认，在新课改背景下，很多教师为了追求课堂表面的热闹或者所 谓的创新，整节课只是在“活动”，而把教材丢在了一边。这是不可取的，这样的 课堂是无源之水、无本之木，这样的课堂毫无张力，经不起推敲。
当然要真正践行自主学习型课堂，仅做到以上几点还远远不够，还有很多 地方值得我们深思、探索，例如，如何设计有温度、有深度、有梯度的问题，如 何利用小组合作有效解决问题培养能力，如何做到课堂的“动与静的结合”“堵与 放的结合”，如何利用现代科学技术使课堂更高效更迷人等等。笔者认为，只要 教师拿出“一辈子只做一碗汤”的精神，专注于课堂教学研究，我们就能够更好地 为学生的长远发展服务！
