相关热词搜索：
小学数学素质教育分析
小学数学素质教育分析 摘要：文章阐述了在小学数学课堂教学中实施素质教育的重要性，提出了在小 学数学课堂教学中实施素质教育的策略，即尊重学生人格，构建和谐教学环境；培养数学思维，提升学生自学能力；
尊重学生的个体差异，提升学生学习自信。
关键词：小学数学；
素质教育；
课堂教学 作为小学教育的重要组成部分，小学数学课堂是实施素质教育的主战场。
这就要求小学数学教师能够积极承担起这份责任，在课堂教学中真正落实素质教 育，真正将教学活动面向所有学生，使学生素质得到发展。
一、在小学数学课堂教学中实施素质教育的重要性 素质教育背景下，小学数学教育也应该积极响应素质教育的各项要求以及 理念，真正从各个教学环节入手，全方位培养小学生的素质与能力，奠定小学生 综合素质基础，作为小学数学教育者，有责任也有义务去普及和落实素质教育。
二、在小学数学课堂教学中实施素质教育的策略 （一）尊重学生人格，构建和谐教学环境。小学数学教学中，教师应该充 分尊重学生的人格，建立和谐平等的教学环境，要彻底摆脱传统教学模式下教师 高高在上的思想，教师应该与学生平等交流，将学生视为课堂主体，通过合理的 引导和帮助，启发学生思考，在这个过程中，学生的潜能会得到挖掘，也真正回 归了学生的学习主体地位[1]。例如，在“长方形与正方形的面积”教学中，教师首 先应该让学生进行自主学习，实际动手操作计算长方形和正方形的面积，之后再 对其面积进行总结分析。在这个过程中，教师会发现一些数学较好的学生，做得 又快又好；
一些数学基础差的学生，可能就会落后一些。在大部分学生完成之后， 还会有一些后进生没有完成。此时，教师不能只表扬做得好的学生，还应该照顾 到没有完成任务学生的“面子”，教师可以这样评价：“看看这些同学完成得又快 又好，我们应该向他们学习；
当然，没有完成的学生，你们能够坚持完成任务， 拥有持之以恒的精神，这更加值得我们学习，在以后的学习中，希望大家能够一 直秉持认真细致的原则，同时还能够稍稍提快速度，相信你们会做得更好。”这 样的评价，不会使任何一个层次的学生感到不适，反而会觉得自己是被重视的， 自然未来的学习兴致会更加高涨。同时，教师在教学过程中，也向学生传递了一 种思想，那就是平等、公平的教学理念，教会学生要懂得尊重他人的人格。（二）培养数学思维，提升学生自学能力。自学能力是未来人才应该具备的最基本的素 质，因此，在小学数学教学中实施素质教育，教师还应该积极培养学生的思维， 提升学生的自学能力。数学本身是一门实践性较强的学科，同时逻辑性、抽象性 也较强，如果小学生能力具备独立学习数学的能力，那么他们在其他学科，甚至 其生活上，都会具备一定的自学能力，这对于小学生未来的发展，会大有裨益。
例如，有一个长方体纸盒，其长为6厘米，宽为5厘米，高为4厘米，求这个长方 体纸盒的表面积。为了培养学生的数学思维，培养学生独立学习的能力，教师可 以按照以下步骤，启发学生思考，逐渐建立其数学思维，培养其自学能力。找出 例题中的已知条件和所要求的问题。下面的算式各表示什么意思。①6×5×2是求 出（）的面积；
②6×4×2是求出（）的面积；
③5×4×2是求出（）的面积；
在算 （6×5+6×4+5×4）×2中，括号内部的算式表示什么？为什么括号外面还要乘以2？ 在教师的引导和帮助下，学生的思维由浅入深，自己可以一步一步完成对整个题 目的思考，进而找到解题的思路和方法。之后，利用有效的讨论，提高学生质疑 能力，通过取长补短，由教师进行点拨与归纳等，结合对于学生的重视，让学生 去探索，使其自学能力不断提高，久而久之，学生的数学思维就会养成，也会掌 握更多独立学习数学的方法[2]。（三）尊重学生的个体差异，提升学生学习自 信。“因材施教”就是一项重要的教育理念，我国伟大的教育家、思想家―――孔 子极为推崇“因材施教”，历经了几年前的传承，发展至今。各位当代教育工作者， 应该积极发展和传承中国传统优秀的教育理念，在课堂教学中，全面普及和落实 下去。这就要求小学数学教师要充分兼顾学科特点与学生特征，能够发现每个学 生闪光点，在课堂教学中，尊重学生的个体差异，对待不同的学生，采用不同的 方法，在发展学生学习个性的同时，逐渐提升他们学习的自信心，使他们在数学 学习中能够真正获得成功的体验。
三、结语 为了能够更好地提升我国小学生的综合素质，小学数学教师应该通过构建 和谐课堂、培养数学思维、尊重个体差异等手段，奠定小学生数学基础，提升小 学生综合素养。本文首先明确了素质教育在小学数学中开展的重要性，进而提出 了具体实施对策，希望能够为相关教育工作者提供一些建议和参考。
作者:赖健新 单位:江西省赣州市石城县龙岗中心小学
