相关热词搜索：
育人环境培养论文
育人环境培养论文 一、树立全新的育人理念是校园和谐建设的核心，将全校的各项运作都统 一到育人的功能上来 在育人这个统一体中，学生是主体，但学生是靠教师去引导的，教师处于 主导地位。师与生、教与学要达到和谐，教师无疑要承担主要责任。大学生是否 能成为德才兼备的优秀人才，取决于我们的教师，取决于我们的工作，而首先取 决于我们的教育理念。第一要坚持“以人为本”，就是要求教育工作者的职业意识、角色认同、教 育思想、教学风格、价值取向等与先进的学校主体文化协调一致，做到以学生为 中心、以育人为己任；
引导、促进学生全面发展，健康成长。第二要确立德育为 先的观念，学校教育要改变重智轻德现象。“千教万教教人求真，千学万学学做 真人”(陶行知语)，一个称职的教师，既要向学生传授应有知识，更要教学生如何 做人。要确立人人德育的观念，辅导员是德育的骨干力量，专业教师是德育不可 或缺的力量，两者相辅相成。第三要实施人性化管理，促使教师与学生间的人际 关系和谐。要始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人文思想，做到 以诚待人、以情感人、以理服人，充分尊重学生的主人地位。第四要铸就高尚的 师德师风。教师的人格魅力是无形的财富，它却反映在具体的事情上，如尊重学 生的人格，关心学生的身心与生活；
平等地对待每一位学生，而非厚此薄彼；
关 注和重视每一位学生，而非重两头、放中间等等。教师要将思想教育和知识教育 有机地结合并融入师生交往之中，以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，以典 范言行来影响和感染学生。
二、共建校园良好文化环境，构建师生之间的和谐关系 师生之间的和谐关系是营造良好校园环境的重要体现。20世纪80后的大学 生是很重感情的，坚持沟通师生间的思想，才能适应大学生的心理活动过程。就 是需要一种心理相融的新型师生关系，心理相融使得教师的思想、言行更深刻地 在学生心灵上发生潜移默化的影响。师生矛盾的解决，也只能放到校园文化的大 环境中去解决。
校园文化它作为一种环境教育力量，是学校精神风尚的物质反应，是师生 共同实现教书育人的阳光和土壤。良好的校园文化以强大的凝聚力和吸引力，较 好地调节、激励师生的思想行为，培养良好的群体意识和集体精神，使校园人文精神得以振奋和升华。健康的校园文化提倡师生在身心发展上、价值观念上、行 为规范上相互融合，形成相互关心、相互理解、相互尊重、公平竞争、民主平等 的观念，对师生创新精神的培养和创新能力的提高都有巨大作用。
建设和谐的校园文化，需要建立良好的协调机制，学校的管理者要用心去 搭建和营造这样的平台。要把关心人、尊重人、培养人、发展人作为管理的最终 目标，从政策上促进和从制度上保证，建立起师生与学校领导和各部门之间的理 解、信任、平等和沟通的良好关系，从而增强师生对学校的认同感、归属感，激 发师生的进取心、责任心和爱心，力求使教师的主导地位和学生主体地位和谐统 一。倡导科学的学习方式、工作方式和生活方式，积极营造自由的学术氛围、师 生平等交流的氛围、个性得以充分发展的氛围，大力开展有益身心健康的文体娱 乐活动，形成一片健康向上、丰富多彩，体现特色、暖意融融的精神家园。
三、在学校管理中要突出服务意识，在教书育人中突出引领作用 最近，胡锦涛同志提出要全面加强新形势下领导干部作风建设，大力倡导 八个方面的良好风气。这种要求，同样适用于与学生密切接触的基层管理部位， 适用于身处一线的管理、教育、辅导、服务岗位上的每一位干部职工，要确立人 本思想，视人为亲人、朋友，让师生满意；
管理中突出服务意识，恪守职业道德， 提升业务能力，提高工作的质量和效率。要确立求真务实理念，少说不能办，多 想怎么办；
要制定规范的服务制度，科学地进行学生管理，及时、准确、全面地 把握学生的需求信息，并做出相应积极反应。琐碎平凡是基层管理部门日常工作 的最大特点，但它是育人环境不可或缺的一部分。
四、发挥学生骨干队伍的桥梁作用，实现自我管理自主成长 把大学构建成一个民主法治、公平公正、诚信友爱、充满活力、文明高雅、 融洽祥和、学生健康成长的和谐校园，创新学生干部队伍建设，发挥学生干部纽 带和协调作用是一种重要手段。大学阶段的学生干部队伍是高校学生中最活跃的 学生群体，是学生中的骨干和先进分子，在思想建设中起着表率作用；
在组织建 设中起着凝聚作用；
在学风建设中起着感召作用；
在制度建设中起着管理作用。
他们是学校学生工作中的得力助手，是教师和广大学生之间的桥梁和纽带。随着 社会的发展，学生的人生观、价值观、生活方式都是不断发生变化的，特别是社 会主义市场经济条件下，学生的行为更注重实际，这对学生干部、党团员等骨干 群体，提出了崭新的要求。一是要加强对学生干部的马克思主义的世界观和方法论指导，在观察和处 理问题时坚定思想政治立场，在工作中要培养“忠诚、求真、正直、奉公、开明” 的思想政治品德，切实提高自身的思想政治素质。二是要求学生干部在掌握好专 业知识的基础上，理科学生充实人文科学知识，文科学生充实自然科学知识，提 倡学生干部广泛涉猎如生理学、管理学、教育学、美学等方面的相关知识，以提 高综合素质来增强其影响力。三是要加强思想修养，改进工作作风，提高服务意 识。以先进模范人物为榜样，不计个人得失，发扬无私奉献精神，始终站在同学 的角度去想问题，办事情，树立起服务意识和大局意识。四是要引导学生干部在 工作实践中讲究工作方法。坚持民主集中制，善于集中正确意见、善于团结同事， 实现“三自”管理，推进校园人际和谐。
总之，牢固树立科学的办学理念，端正办学思想、明确办学思路、创新办 学机制、形成良好的育人环境，牢牢把握培养人才的根本任务，实现办学思路、 办学机制、人才培养模式的和谐统一，实现各办学要素与系统的整体和谐，才能 把党的十六届六中全会的《中共中央关于构建和谐社会若干重大问题的决定》落 到实处。建设和谐校园，是一个宏大的系统工程。没有方方面面的和谐，行不成 整体和谐；
缺失和忽视一个环节，都会影响整个链条。学生是学校的主体，但它 又是相对流动的、不断更替的；
学生是学校的主人，但它又是受育者，容易被单 纯的视为被动的受支配对象。故而，其主体地位不容易从指导思想上和实践中得 以完全充分的体现，倘若如此，将使我们的整体工作留有缺憾。
[摘要]科学发展观的核心内涵是以人为本，高校对于社会具有示范、辐射 和引领的功能，是培养高素质创新人才的摇篮，校园的和谐建设不仅是构建和谐 社会的必然要求，同时也是教育发展规律的体现。坚持和落实好以教学为中心、 以学生为出发点、以就业为导向”的育人原则，把“培养什么样的学生”、“如何培 养学生”这一根本使命始终摆到重要位置上。针对学生这一主体，营造良好育人 环境，是新时期高等学校工作亟待探讨的课题之一。
[关键词]育人环境校园和谐建设高等学校
