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初中语文情景教学探讨
初中语文情景教学探讨 【摘要】在初中语文教学阶段，针对学生的写作能力培养是十分关键和重要的， 随着新课标对学生综合素质提升的要求与推进，越来越多的教师注重如何提高写 作教学的效率。写作能力关系到学生未来的发展与健康成长，研究表明情景教学 法可以有效的改善写作教学的效率，极大的提高初中生对写作的兴趣，培养学生 的写作能力。情景教学主要是为了营造良好的环境氛围，引起学生的共鸣，激发 学生的写作情感，在通过教师以及多媒体教学方式的引导，更加有效的提高学生 写作水平。本文意在探讨如何实施情景教学，并提出了一些具有建设性的建议和 意见，以供广大教师交流探讨。【关键词】初中语文;写作教学;情景教学;运用策略 一、我国初中语文写作教学的现状 随着时代的发展与社会的变革，我国教育部门愈加注重对学生综合能力的 培养，在初中教学阶段，尤其是针对写作教学开展了一系列的教学创新工作，实 践证明，通过情景教学法可以大幅提升学生的写作水平。但是，受到传统教学理 念的影响，写作教学中还存在一些问题，主要体现在以下几方面。初中生由于心 理和年龄特点，对语文写作的兴趣不够浓厚，经常采取抄袭办法来应付考试，没 有真正做到抒发自己内心的情感。另外一方面，教师在教学过程中也没有采取科 学合理的教学方式，教学形式单一，过于注重对学生写作技巧培养，课程枯燥乏 味，缺乏感染力。同时，受到以上综合因素的影响，学生缺乏写作的兴趣和阅读 积累，因此提高初中语文写作教学的工作任重而道远，教师应该担负起责任来。
二、情景教学在写作教学中的重要影响 （一）情景教学的特征与优势。情景教学不同于传统的教学方法，它通过 将环境情景再现和模拟，帮助学生构建良好的学习氛围，让学生能够深深的融入 到课题中去，生动形象的教学过程能够很好的引起学生的共鸣，情景教学作为引 导学生情感的向导，极大的活跃了学生的思维。能够提高学生的情感，丰富想象 力，培养学生良好的审美观，给学生带来写作的乐趣与欲望，就像一把钥匙，打 开了学生心灵的殿堂。（二）情景教学对写作教学的影响。写作能够让学生的情 感正确的束缚出来，通过情景教学法可以极大的改善写作教学的效率，最大化的 提升课堂氛围。通过情景教学和阅读同学们能够增加自己的词汇量，积累更多的 课外知识，提高学生换位思考的能力，营造良好的学习氛围和提高教学效率，能够用身心去感知，有效的促进写作教学，避免了学生在写作时，文章都是千篇一 律没有创新性，情景教学是一个良性循环的开端。
三、情景教学在写作教学中的具体应用 （一）利用情景再现帮助学生写作。初中语文教学中的写作教学大多围绕 着以教材为主的写作范围，因此，教师在教学设计过程中应该充分考虑到教材的 结合应用，例如在学习《皇帝的新装》时，课文隐含内容丰富，对人生的启迪作 用也非常大，但从字面阅读来看学生不能够很好的理解，因此，教师可以设计一 节舞台剧情景模拟课，激发学生的想象力和思维意识，通过学生课前的预习，学 生能够对舞台剧有一个初步的构思，然后再进行课上表演，学生能够在浓厚的表 演环境下获得写作的灵感，同时激发学生的学习兴趣。教师应该在适当的时机， 对学生进行提问，请同学们说出自己的感悟，然后再以此为契机布置一篇写作， 同时要坚持以学生为本的教学理念，调动学生们的写作积极性，最后要对学生的 文章做出一个客观的评价，重点培养学生的写作兴趣，鼓励学生抒发自己的情感， 积极创新写作形式。（二）通过音乐渲染写作情景。音乐本身就有一种独特的魅 力，跃动的音符往往能够激起人们无限的遐想，通过音乐来烘托环境有着独天得 厚的优势，在初中语文写作教学中，通过音乐情景教学可以营造一种良好的写作 氛围，让学生融入到主题意境中去，让同学们随着音乐旋律的变化而文思泉涌。
例如在教材课文《黄河颂》中，教师可以为学生们播放相应的音乐，通过音乐能 够让学生们迅速的融入到写作意境中去，这样学生在写作时能够更加得心应手， 下笔如有神的感觉。（三）多媒体技术助力情景教学。随着互联网技术的飞速发 展，我国教学领域也基本普及了多媒体教学设备，教师可以利用制作教学课件的 形式，将音频、视频、图片、文字等多种形式综合利用。例如在写风景相关的文 章时，教师可以把各种名胜风景通过影像来让同学们观看，感受祖国的大好河山， 并配一曲古典音乐，让学生仿佛置身于诗画之中，从而帮助学生进行写作，提高 学生的写作能力。
总而言之，学习不是一朝一夕的事情，需要学生们日积月累不断的扩充自 己的知识，丰富自己的想象力，教师应该充分借鉴国内外先进的教学经验，合理 的运用情景教学法，坚持以人为本的教学理念，积极主动的帮助学生构建一个良 好的学习氛围，通过大量实践，不断优化教学方法，重点还是要提高学生的写作 兴趣，只有学生感受到了写作带来的乐趣，才能真正的提高教学效率和学生的综 合素质水平。
