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教学反思在初中地理教学中的运用
教学反思在初中地理教学中的运用 【内容摘要】初中阶段是启发学生心智的核心时段，初中地理教学对学生 的地理学习具有重要作用。自地理教学全面革新以来，怎样进一步提高教学效率 就成了初中地理教学的关键。如果依然使用传统的教学模式，不仅难以满足新课 标要求，还会影响学生学习兴趣，对此，我们必须做好教学反思。【关键词】教学反思 初中地理 教学 运用 教学反思就是对相关工作进行反思，最初出现在外国的课堂教学中，当课 堂教学结束后，再由老师对教学进行回顾、反馈，对于课堂上出现的问题进行有 效总结，并及时纠正，为下一阶段学习提供指导意见，最后达到提高教学质量的 目的。当前，使用教学反思的老师通常是处在中高级的老师，他们能用敏锐的视 觉及时发现教学不足，同时结合教学经验反馈问题，并进行总结。但是从初中地 理教学反馈的信息来看：教学反思并不等同于反思，它不止是对某个领域的反思， 更是对整个环节的总结与回顾，在不留死角、查漏补缺的情况下，及时发现并解 决问题。
一、初中地理反思教学的内容 将教学反思应用到初中地理教学中，除了要总结性评价整个教学活动及具 体的细节部分，还应该努力激发学生的反省意识。其具体内容主要体现在以下两 个领域：首先，反思教学模式，在新课改的推动下，之前照本宣科的教学模式已 经完全不能满足新课标的要求。在传统的地理课堂教学中，老师讲课占70%的时 间，相当于老师一人在唱独角戏，很少给予学生参加活动的机会，当45分钟的课 堂学习结束后，大部分学生都感到学习很被动，根本不可能完全接纳课堂知识。
时间一长，教学模式就会僵化，甚至失去反思意识，很难提高教学效率。对此， 老师必须做好教学反思工作，在改变传统落后的教学模式的同时，将新型教学方 式应用到现代教学中，以此丰富教学实践，提高教学效率。其次，做好教案反思。
在初中地理教学中，教案反思一直占着很重要的位置，此时将教学反思应用到课 堂实践中，对改善教学效率具有重要作用。在教案编写中，老师不仅能做好教案 总结与反思工作，同时还会结合其他老师的教案，以改善教案质量。
二、教学反思在初中地理教学中的应用 1.建成融洽的师生关系随着新课标的推行，课堂不再只是老师主导的过程，而是学生主体、老师 辅助的过程，如果要完成该教学就需要师生做好配合工作，一起完成学习。因此， 在教学中，老师必须认识到学生的作用与地位，以建成良好的师生关系，而不是 一味要求学生死记硬背，老师不仅是教育人员，更是学生的朋友，要与其交流， 从交流中发现问题，提高学习效率与质量。
如：在《大洲和大洋》中，可以先通过海陆面积与海陆分布图的形式，让 学生明白海陆分布，掌握海陆面积与比例，充分利用地图识别半岛、大陆、大洲、 大洋、岛屿、海峡与海，通过地图就能掌握四大洋与七大洲的位置、名称与分布 特性，以此帮助学生提高绘图与解图能力，以达到灵活运用资料的要求。本节知 识点要求学生养成循序渐进的习惯，在学生讨论“水球还是地球”时，掌握海陆分 布，然后再使用组织活动的方式，让学生充分利用世界地图、地球仪等，帮助学 生解决问题，提高地理信息能力，通过双边活动，提高理论与实践整合的能力。
在地球动画与图片等课件演示中，帮助学生激发学习兴趣，将注意力放在课堂中， 在问题交流与讨论中，提高学生的表达与学习能力，同时这也是应建立轻松、愉 悦的学习氛围的有效方式。
2.及时做好课堂反思 课堂教学是所有学科学习的重要组成部分，同时也是最主要的部分。因此， 老师必须充分利用课堂时间，为学生传输知识。和其他学科相比，地理知识非常 系统，其整合度非常高，通过课堂教学，老师就能将知识传输给学生，教学反思 就成了提高地理教学质量的关键。授课时，老师应注意到学生的精力是否集中？ 其兴趣点在哪里？然后运用学生容易接受的方式进行教学。如，在《海陆的变迁》 教学中，其教学目标是让学生了解地球表层的分布原因，充分利用板块运动理论 阐述地震与火山运动的规律与原因。该课也是对“大洋与大洲”的承接，此时，老 师可以反思大洲与大洋一课中的教学方法，不断提高学生的学习兴趣。如：在《大 洲与大洋》一课中，老师利用地图展示的方法，发现学生的精力并不集中，其效 果并不理想。在讲述《海陆变迁》一课中，就可以通过视频的方式为学生阐述板 块运动，同时这也是在短时间内帮助学生提高学习兴趣与效率的重要方式。
又如：在学习北方与南方地区时，在组织学生对南北方差异进行讨论时， 不同小组的效果与进程业不同，有的小组很积极，提出大量问题，涉及领域较广， 并且为此争论不休。这种无组织、无纪律的课堂，很多老师又会反思是否应该调 整教学方法，事实上能提出问题，说明学生的思维已经打开，教学目的已经达成。
