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幼儿游戏教学价值下的幼儿教学论文
幼儿游戏教学价值下的幼儿教学论文 一、幼儿游戏及游戏教学 幼儿游戏是幼儿一种自发性活动，而且都是以幼儿的兴趣爱好为基础，是 幼儿自主选择的结果。因此，幼儿游戏是幼儿教育必不可少的一部分。通过幼儿 游戏，可以使幼儿获得身心愉悦的发展，同时还能满足幼儿的内在需求，促进其 自我技能的发展。那么如何实现幼儿游戏教学的价值呢？幼儿教学的本质目标在 于提升幼儿的素质，使其更好适应后续学习和终身发展，与小学、中学等学校教 育相比，其教学目标具有特殊性。幼儿教学从组织形式上来说，基本上是通过游 戏的方式，使幼儿加强知识和技能的掌握。因此，在幼儿教学活动中，教师要按 照提升幼儿全面素质的教学目标要求，通过游戏的教学手段将生活性和经验性的 教学内容有目的、分步骤地传授给幼儿。二、幼儿游戏的教学价值及其体现 在幼儿游戏教学中，非常关键也是最为重要的价值，就是幼儿能够通过游 戏体验，感受到自己的生活世界，并能通过自身的实践和游戏经验，来解决和应 对自己的问题，通过问题的解决获得身心愉悦的发展，并由此提升知识和技能。
教师带领幼儿进行游戏，为幼儿搭建了一个自由展现的游戏平台，在这个平台上， 幼儿能够交往互动，不但增加了词汇量，而且通过游戏了解自己，看清自己的缺 点和优点，锻炼语言能力，养成良好的交往品质。幼儿游戏教学的价值体现，就 在于通过幼儿游戏的教学化，实现幼儿在玩耍中学习，并由此发展技能的特定教 育目标。这是幼儿游戏教学的本质教育所在，也是其价值主体所在。在幼儿教学 中，游戏主题的选择来源于幼儿现实生活中的游戏对象。幼儿是一个单独的个体， 每一个人都有自己的生活经验，根据幼儿的生活及游戏主题，幼儿的游戏教学主 题也就有所不同，并由此而丰富多彩，可供选择的机会也就分外多。针对幼儿喜 闻乐见的一些故事，我常常将其当做最好的游戏主题，让幼儿从中能有所体会。
如在讲过小羊过桥的故事后，我让幼儿进行过桥的游戏活动。我让两组幼儿抱着 大块积木在“独木桥”上过，然后两组幼儿互不相让，结果很多幼儿都被挤到了“河 里”，最后大家都认识到合作和谦让的重要性。在幼儿游戏教学中，幼儿游戏的 教学价值还体现在，通过游戏促进幼儿素质的全面发展，有效实现幼儿的语言发 展。如在做小熊请客这个游戏时，我让幼儿扮演小熊来请客，每一个角色都有自 己的说话方式，通过模仿每一个角色的特色语言，还有固有的动作，幼儿学会了 不同的表达。在扮演小熊时，通过小熊热情的语言，幼儿能够学习如何招待他人。幼儿游戏教学无形中提高了幼儿语言表达能力，促进了幼儿语言的发展，与此同 时，教师还可以利用幼儿游戏改进自己的游戏活动，提升教学水平。如在一个主 题为幼儿园的游戏中，因为教师对幼儿严厉批评，导致幼儿情绪出现问题。这让 教师发现教学中存在的问题，并且一直争取努力弥补，最终实现了教学相长。
三、幼儿游戏教学价值的实现途径 幼儿游戏教学中，要先实现其教学价值，首先必须做到教学目标具体化。
对大班幼儿组织一次“我是小交警”的活动时，我将目标清晰化并明确为“让幼儿 学会使用多种手势”，通过让幼儿在游戏中扮演交警的角色，能够学会一些交通 指挥手势，并在头脑中建立一些交通规则意识。其次在游戏教学中要进行精心的 设计，这是非常重要的环节，也是幼儿提升知识和技能的主要形式。在教学游戏 活动设计中，作为幼儿教师要从幼儿的心理特点入手，根据其个性特点，进行附 加值较高的游戏活动设计。在教学中幼儿教师通常将游戏作为教育手段，打上教 育的烙印，显然这是不利于幼儿发展的。为此，教师就要开展幼儿游戏反思活动， 对游戏过程的若干问题进行分析和判断，从中吸取经验和教训，调整游戏活动。
如我在组织大班的游戏“我是小交警”时，不少幼儿一开始很新鲜，但时间久了， 幼儿之间会有厌烦和吵闹的情况，场面非常混乱。对于这样的情形，教师就要多 加反思。再次，进行游戏教学活动之后，要开放对幼儿教学的主体评价，注意幼 儿自身的个性特点、兴趣能力等，设计多元化的评价标准，从而激发幼儿们的学 习热情，提升幼儿游戏教学的价值。如在游戏活动开展过后，教师可以鼓励幼儿， 师幼一起评价自己的表现，或者让幼儿独立评价。另外还可以鼓励其他的幼儿进 行评价。通过这样的评价方式，可以提升幼儿的总结能力，便于今后在游戏中进 行改善，也可以通过文字、图画等形式进行表达能力的训练。总之，幼儿游戏是 各种教学活动的基础。为了让幼儿游戏最大限度实现教学价值，作为幼儿教师一 定要对幼儿游戏教学提高认识，并引起足够重视，深入探索其价值的实现方式， 并能够对其实现途径作深入探索，这样才能确保幼儿游戏与幼儿教学充分结合， 并在游戏的进程中，推动幼儿素质的发展，促进幼儿教学目标的实现和教学效果 的提升。
作者：张爱萍 工作单位：江苏省扬中市八桥中心幼儿园
