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网络教育教学误区研究
网络教育教学误区研究 学生学习过程基本没有监督，学习中产生的问题只能通过开展网络教育高 校的教学平台解决，由此产生时间的延迟，造成学生学习进度缓慢、问题积累， 最后完不成学科教学任务。并对学习失去信心，教学质量下降；（2）有些网络 教育教学单位只强调教师“教”的作用，而忽视了由远程教育学院（大学）建设的 教学资源的使用，教师只注意知识的讲解，辅导课堂上教师只按着自己对学科的 理解进行辅导，而不考虑开展网络教育高校的学科重点、难点，以及学生的实际 情况。学生只是在教师的指挥棒下看看听听，并简单的动动手，动动口，这种单 一的教学模式窒息了课堂教学的活力，扼杀了学生思维。由于没有抓住开展网络 教育高校的学科重点、难点，使学生考试很难通过，最后失去完成学习任务的信 心。那么我们在教学过程中，如何发挥强调教师的主导作用时，又不忘记学生的 主体作用，做好网络教育教学？ 1、教师应指导学生制定学习计划作为学科辅导教师，应当深入理解所教 课程的教学内容，掌握学生的知识水平，根据自己对教学内容的分解，帮助学生 制定可行的学科学习计划，并按时检查学生的学习进度，了解学生的学习情况。
2、充分理解开展网络教育高校的学科教学，教学内容分解辅导教师应将 一学期教学内容按周进行分解，保证每周学习内容的完整性，并确定每周教学内 容的教学形式。比如某周教学内容较难，可以采取集中面授的形式去辅导，以帮 助学生理解教学内容。
3、及时答疑学生学习过程中一定会产生疑问，辅导教师应及时回答，答 疑方式可以多种多样。对于理工科的学生，答疑最好是面对面的。对于有集中性 的问题应采取集中辅导的方式，以取得较好的效果。
4、制作相应的教学课件目前我国的网络教育一般都是以经教育部批准开 展网络教育高校为中心开展教学活动的，这些名牌大学一般都提供完整的学科教 学资源，但是教学的对象是针对有一定学习能力、一定的知识水平的人群的。而 由于网络教育采用宽进严出的入学方式，学生的知识水平一般较低，解决这个问 题的方法除去加强对学生学习的监督外，应根据每周内容的难点、重点以及本周 学生提出的疑问及网络教学资源制作相应的视频教学文件，及“微课程”，对其内 容进行重点讲解，帮助学生理解学习内容。同时应有文字说明，在最后应增加历 年于本周教学内容有关的考试试题，并给出解答，以帮助学生应对期末考试，增 加学生的学习信心。制作的课件应有以下特点：（1）使用方便（好用）。优秀的学习资源应方便于学习者使用，应做到“点击”即“可见”，减少技术门槛儿。考 虑到成人继续学习的特点，应方便使用各种网络终端学习；
（2）教学内容全面， 难点、重点明确（够用）。优秀的学习资源应当是所教授的课程内容全面，符合 成人继续学习的特点。教者应按教学大纲的安排，对所教授的课程进行研究，合 理的划分课时及每课时的教学内容，并指出每节的难点、重点，并合理地利用文 字、图片、视频讲授等手段完成教学内容。建议难点、重点内容应采取视频讲授 并配以文字教案的方法进行教学，以加强学者对教学内容的理解；
（3）结合考 核完成每节的教学（适用）。成人继续学习的目的性是很明确的，教者提供的学 习资源应当有助于学者完成相应课程的考核。这就要求教者对所教授的课程内容 深入研究，结合历年考核要求进行教学内容的安排，以例题、问题的形式提出， 以加深学者对知识的理解。建议课件应采取以下文本结构：题目：XXXXXXX 教学难点、重点：XXXXXXXX内容：（文字）（包括重点习题、例题及题型） XXXXXXXXXX教学内容的讲解（视频）历年考题及解答XXXXXXXXX 5、对一定阶段的教学内容应及时小结，总结出主要内容，并辅以自测试 题，以加强对阶段性知识的理解网络教育教学管理中普遍存在一种极端倾向，那 就是疏于管理，错误的理解服务与管理的关系，过分地强调服务于学生。存在这 种倾向的原因主要是由于网络教育教学单位只注重经济效益而忽视网络教育的 社会效益，盲目地认为“方便于学员”会为招生办学带来好处。所以对学员学习情 况不与监督或很少监督。造成毕业生专业质量下降，社会认可度降低。加强网络 教育教学管理应做到以下三点：（1）正确理解为学员服务的内涵。我们的服务 应放到方便于学员的学习，努力提高教学水平。由于我们面对的是成人学员，社 会压力大、工作繁忙，作为网络教育的教师应当思考如何方便于学员的学习、如 何帮助他们解决学习过程中遇到的困难，及时发布有关学习过程中的各种信息， 使学员真正感受到“我在学习、我在提高专业水平”；
（2）加强对学员学习过程 的监督与管理。成年人对学习有明确的学习目的，但学习过程是一个艰苦的脑力 劳动。因此，网络教育的教师应经常联系学员，询问学习情况、进度，鼓励学员 的学习信心，解决学生学习过程中遇到的问题。加强对学员学习过程的考核，督 促学员完成作业。将学员的自主学习过程置于教师的监督之下，这正是网络教育 区别于自学考试的重要原因；
（3）改革考试方式。结业考试应充分利用计算机 技术，实行机上答题，避免各种不应有的现象，促进教学水平的提高。总之，网 络教育教学作为一种与信息技术相结合新型的教育形式，一定会以其便捷、高效 的学习形式赢得更多学习者的青睐。作为网络教育教学管理工作者应提高教学与 管理水平，避免网络教育教学过程中的误区，进而提高毕业生的质量。作者：杨洪成 工作单位：长春广播电视大学
