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诚信教育现状及解决措施探究
诚信教育现状及解决措施探究 摘要：随着改革开放和社会主义市场经济制度的建立，综合国力的增强，人民 生活水平不断提高，支撑国民经济发展的教育也发生了很大变化，教育设施不断 完善，教学质量有了很大提高。但教育繁荣的背后也存在着不容忽视的教育问题， 拜金主义，诚信缺失表现的尤为突出。因此，在广大师生中开展诚信教育，弘扬 诚实、守信这一中华民族的传统美德，具有十分重要的意义。关键词：
诚信教育；
问题；
对策 随着《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见》、《教育部办公厅关于进一步加强中小学诚信教育的通知》相应出台，各地、 各校形式多样的诚信教育活动开展得轰轰烈烈。本文就目前的诚信教育存在的问 题及应采取的措施谈我个人浅显的看法。
1 诚信缺失的表现 1.1认知与实践相脱节。学生都知道要做诚实的孩子，课本中的思想教育、 品德课、等教育内容让学生记忆深刻。但是真正落实到生活实际，许多孩子却不 能做到诚实相对。比如：完不成作业，他们很少有人直截了当的承认，往往是找 理由为自己开脱。再如，坐班车的同学从车内向外扔垃圾，被发现后谁也不承认。
1.2逃避责任，造成诚信问题。学生犯了错误，教师追究责任时，许多同 学为了逃避老师的批评，不是从内心来反省自己的错误，而是先揭发其他同学而 回避、隐瞒自己的错误，撒谎欺骗老师，想方设法逃避责任。
1.3与人交往时，以自我为中心，缺乏责任感。有些学生自我中心严重， 从不考虑别人的感受，不会站在别人的立场上思考问题，造成答应别人的事自己 做不到，并且自己心中连丝毫愧疚也没有。
2 造成学生诚信缺失的原因 2.1家庭、社会环境与学校诚信教育脱节，造成诚信问题。学校教育学生 要讲诚信，学生也按诚信誓言中的内容做了，但换来的可能是家长的一句“你怎 么这么傻”的埋怨；
面对学生不太理想的考试成绩，有的家长轻者训斥，重者打 骂，从而造成学生不敢说实话；
家长日常生活中的不诚实的做法与学校教育严重 脱节，影响了学校诚信教育的实施。2.2教师的不当处理导致了学生诚信危机。某些教师对“诚信”表现的严厉 和对“虚假”的默认也导致了学生诚信危机。比如：学生不写作业，当学生诚实的 承认时，换来的却是教师的批评；
而撒个小谎“没带来”，可能就逃过了教师的批 评。这样一来，学生就学会了撒谎。
2.3教师的随意性，导致诚信打折。由于教师的粗心、不经意的一句话， 一个眼神，可能导致诚信打折。比如：老师布置完作业后说第二天要检查，可第 二天却把这件事忘了，老师的诚信度在学生的心目中大打折扣。老师的行为时时 刻刻都影响了学生。学生认为老师说话都不算话，自己也就不以为然了。
3 应采取的对策 对小学生的诚信教育，应以《课程标准》、《德育大纲》为依据，遵循学 生认知发展的规律，科学、扎实、有效地进行。
3.1教师首先要做诚信为人，诚信育人的楷模。诚信教育不只是针对学生， 作为我们教师要带头讲诚信，教师在诚信教育中首先能诚信为人、诚信育人，不 能欺骗学生，做一个真实的人。我们教师必须做到“言必信，行必果”，要求学生 做到的，自己首先做到，为人师表、身体力行、有诺必践。知识与品德的完美结 合才不辱教师这一神圣职业。诚信，是一位教师“职业道德”高低的温度计。
3.2诚信教育要起点低、内容实。小学生涉世不深，心地纯洁，没有复杂 的生活经历和丰富的人生体验。施教时，应根据他们的年龄特点，从“不说谎话， 有错就改”的最基本要求人手。不说谎话，就要说真话，说实话，既不自欺，又 不欺人。诚信教育只有抓小事，抓点滴，才能知微见著。诚信教育的内容要真实 可信，列举的事例以及名人故事等，都要接近学生的生活经验，为他们所喜闻乐 见，求得认同。
3.3诚信教育针对性要强。首先要针对学生道德实践中的糊涂认识，有的 放矢的进行教育。如有些学生认为自己承认错误是诚实，而帮别人隐瞒错误是义 气，教育学生时就要通过具体事例，让学生认识到隐瞒别人的错误是袒护，是包 庇，是最不讲义气。其次要针对学生虚荣心理、失宠失重心理、心存侥幸心理， 及时进行教育引导，使学生明确什么该做，什么不该做，真正让“诚信”成为时时、 事事、人人的行为准则。
3.4寓诚信教育于养成教育之中。养成教育的主要内容依据是《小学生日常行为规范》。在《小学生日常行为规范》中第六条就是“诚实守信，不说谎话， 知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做 不到时表示歉意。考试不作弊。”我们教育学生就要结合《小学生守则》和《小 学生日常行为规范》从最基础的要求开始，养成良好的行为习惯。
3.5寓教于乐，培养学生的诚信意识。诚信教育重点在知行统一，关键在 践行。我们要精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动。诚信教 育要与传统美德教育相结合，充分挖掘和利用传统美德中有关诚信内容的格言、 楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主参与的积 极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本。
3.6将诚信教育渗透到学科教学中。教师在教学中要善于抓住时机，结合 教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。
3.7诚信教育要走向社区、进入家庭。诚信教育要取得实效，仅仅停留在 学校教育是不够的，要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德和家庭道 德建设结合起来。我们要主动与家庭、社区紧密配合，扩大学校教育对社会和家 庭的影响，特别是要重视和加强对家庭教育的指导，我们可以通过家长会、至家 长一封信、家校联系本校园网等途径，帮助学生家长充分认识诚信对学生成长的 重要性，以身作则，积极配合学校共同抓好诚信教育，促进学生诚信素养的提高。
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