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  • 您的位置:写论文网 > 经济学论文 > 国际经济论文 > 新课改下英语教学艺术探究 ... 正文 2019-10-24 07:38:12

    新课改下英语教学艺术探究 新课改

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    新课改下英语教学艺术探究

    新课改下英语教学艺术探究 1.创设教学情境,激活学生的求知欲 创设问题情境problemsituation是课堂有效教学的前奏和主题曲。英语情境 教学是指利用真实场景或人为创设出的情境,所做出的教学谋划和采取的教学措 施。其关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,设疑启智巧妙 刺激,吸引眼球,利用人、直观教具或实物等,易激活强烈的求知欲,学习效率 高,教学效果甚佳。

    2.巧妙设计课堂,营造良好创新氛围 运用图物提示导入法引入新课,简笔画或实物等来提问和吸引学生注意力, 教师再层层叠问“:Whatcanyouseeinthepicture”, “Whatarethepeopleinthepicturedoing”,“Doyouknowanythingaboutthepicture”...,学 生思路自然大开。

    3.讲究教学艺术,创新多种教学形式 “Wellbegunishalfdone.”。艺术可优化课堂教学,是提高教学效率的前提。

    强调任务型教学和以“学生为主体”课堂教学模式,教师角色应从演员变为节目主 持人,化苦为乐,活跃课堂气氛,变枯燥乏味为充实有趣,促使教育全面和谐发 展。

    4.优化教学环节,用多媒体拓展情景 多媒体是不可替代的“活化教材”。学生闻其声、观其形、临其境,感染力 极强,多种感官得到刺激,从而最大限度地汲取信息与知识。例如巧用多媒体设 计野生动物园场景:轻松欢快优美的音乐中,映入学生眼帘的是环境秀丽、色彩 斑斓的safaripark,动物或生动形象,或活泼可爱,或憨态可掬,或令人捧腹;
    老 师先按“声音”键,虎啸声大作,让学生猜:
    T:What’sthisS1:It’stigers.S2:It’s....S3:It’s....老师再按“介绍”键,立见该单词拼读和 发音:It’stigers.T-I-G-E-R,tigers.It’s....最后,老师点击“图像”键,出来一群闪烁不 停、威风凛凛的王者“tigers”,师生接着设疑问答:
    T:canyoudescribeitS4:Yes,Ican.It....这有利于开发学生的智力和拓展思维能力。

    5.落实素质教学,巧用英语教学原则5.1主体性原则 以“学”为本,以“学生为中心”,据学生心理特点设计,如游戏表演gameshow、 听听做做Listenanddo、说说唱唱singtalk等,鼓励尽情想象和发挥,动作略夸张且 有趣,学生轻松愉快,自然玩得开心,如一场时装秀fashionshow,鼓励学生边展 示、边自然说:Thisismysweater.It’sred.Ilikeitverymuch.台下同学们也会互动喝彩:
    Oh,it’spretty.It’scool.。

    5.2实践性原则 教师应轻语法、重交际,组织学生用英语进行交流、做游戏等活动,为学 生创设浓厚的英语氛围。教师精讲多练,讲练结合,让学生在“动中学,用中学, 乐中学”,能培养其个性素质和特殊才能,提高其综合语言运用能力。例如写广 播稿WriteadraftBroadcasting;
    玩小游戏Playsmallgame;
    讲小故事tellashortstory;

    找错cavil;
    卡片猜词Cardwordguessing;
    编英语报纸WriteEnglishnewspapers;
    短 剧表演shortplay;
    英语朗诵Englishrecitation.。

    5.3交际性原则 利用实物、直观教具或真实语境,烘托课堂教学气氛,学生身临其境,可 引导学生活用交际用语和句型,效果极佳。例如布置课前日常对话、学生上台表 演问路asktheway、打招呼Greetings、命令order、请求Request、自我介绍 self-introduction、许可permit等形式,例如 “ShallIhelpyou/CanIhelpyoutocarrythedesk/Doyouneedsomehelp”。

    5.4“五会并举,阶段侧重”原则 听、说、读、写、做相辅相成,互相促进,可夯实语言知识基础,提高读 写能力。如购物场景goshopping,让学生多次模拟商场购物、扮演买卖双方活动, 学会用HowmuchisitCanIhelpyouIt’stooexpensive.I’lltakeit.等句式交流。

    5.5寓思想教育于语言教学之中原则 应激发学生兴趣,陶冶性情,启迪智慧;
    注重培养学生志存高远,具备健 康的心理品质和健全人格,教育学生保护环境,造福人类,形成高尚的世界观和 人生观,如社会焦点和热点问题:关注地球问题Savingtheearth,EarthAirWater;
    世界粮食问题Feedtheworld;
    动物保护问题 MiludeerreturnstoChina,Animals,inDanger等。

    6.结束语 总之,教师应创新教学艺术,将学生融入教学中,且将自身的聪明才智与 学生的求知天性有效融合,形成良性互动,才能培养出更多社会需要的复合型创 新人才。

    本文作者:张璇 工作单位:江西省上饶市第六中学

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