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小学数学课堂教学现状及对策
小学数学课堂教学现状及对策 摘要：随着新课改的进行，小学教育的形式与内容在一定程度上也得到了继承 和发展。数学作为小学基础教学的重要组成部分，其教学形式与教学内容也得到 不断的丰富与革新。但是，在实际教学中，仍旧存在一些问题，基于此，本文从 小学数学教学的形式、内容等方面展开分析、归纳，探究有效的教学策略，为提 高教学效率做好充分准备。关键词：小学数学；
教学现状；
对策分析 探究课堂教学的状及问题，针对这些问题对症下药，对顺利推动素质教育 的开展，减轻学生的课业负担方面发挥着重要作用。尽管素质教育渗透的主要途 径是课堂，但是，仍然有很多问题需要解决，这些问题显然是和素质教育的要求 不符的。因此，本文就这些问题，展开有效策略，目的在于推动教学进程。
１常见的课堂教学现状 １．１忽略学生综合能力的培养：在课堂教学中，很多数学教师只重视课 堂知识的讲解以及学生的解题能力，但是却忽略了学生综合能力的培养。只是通 过大量的习题让学生巩固和掌握学习的知识，但是，并没有让学生自主学习，独 立思考，学生的创新思维也没有得到有效锻炼。这样教学显然是违背了素质教育 的教学要求的。
１．２课堂情境设计流于形式，缺乏针对性：情境教学可以说是新课标教 学中非常重要的一项教学形式，通过情境教学为学生营造良好的教学氛围，提高 学生的思维活性与参与积极性。但是，现阶段的教师在引入情境教学的过程中， 仍旧存在一定的认识误区，造成为了情境而设计情景的教学局面。在设计教学情 境时，很多教师盲目地开展活动，制造一些和数学知识不相关的情境，尽管这样 的教学能提高学生的学习兴趣，活跃课堂学习气氛，但是，并不能将教学情境和 数学学习有机结合起来，导致了课堂资源的浪费，这样的教学也不能取得预期的 教学效果。
１．３自主学习变成了放任自流：新课改要求培养学生自主学习的能力， 但是并不是要求教师在教学的过程中放任学生自己。但是，很多教师对自主学习 的认识过于片面，认为自主学习就是学生自己的事情，教师只要组织了丰富的自 主学习的形式，让学生自己进行探究学习就行了，实际上，教师在这个过程中，并没有给学生制定出一定要求和必要的指导，自主学习活动也过于敷衍，目的性 不强，学习目标不明确，这样的教学不仅不能达到自主学习的目的，有时候还浪 费了课堂宝贵的时间，降低了课堂的教学效果。
２针对现状对症下药 ２．１从简教学，不给学生造成学习难的压力：作为教师的我们首先要把 课本“吃透”。所谓“吃透”，既要熟悉相关的知识点，而且还能用学生普遍都能接 受的方式表达出来使学生轻松接受。对于课下作业，要遵循着少而精的原则，不 能一味地采用多做题的手段来使学生强化记忆。教师也要多联系学生家长，共同 谈论学生的学习存在的问题与困惑。和家长配合好，不要让家长一味给学生报补 习班增大学生压力。在学习方法，学习空间与学习理念上尽可能保持一致，传授 给学生一些科学的学习方法，尽量少给他们增添心理上的学习负担。
２．２转变教学观念：数学是一门与实际生活联系密切的学科，最终服务 于生活，高效率课堂教学模式的建立首要条件是转变教学观念，要建立以学生为 主体的学习模式，引导学生想学、会学、善学。小学生不能单纯地对数学学习和 教学活动进行模拟，更不能依赖教师讲解和习题模拟，在新课改理念背景的引导 下，应提倡小学生要动手实践、自主探索以及合作交流，教师要带领学生走出课 堂，使学生感受到数学和生活的联系，用数学思维观察周围的实物，提高学生的 学习能力。此外，教师还也将具有实际生活意义的教学方式引入到课堂教学当中， 目的是为了培养学生的发散性思维，促进学生的全面发展服务的。
２．３更新教育理念，明确教学目标：时代的快速发展要求学校以培养创 新型的素质人才为目标，教育系统、学校、教师都应该深化素质教育的理念。每 一位教师首先都要明白自己的责任，在教学的过程中也要主动使用正确的知识结 构，在教授专业知识的同时注重对学生全方位的培养。例如，在实际教学过程中， 教师要注意对学生的情感引导，注重激发他们的创新能力，为增强学生的学习自 信心打下坚实的基础。
２．４丰富课堂活动，强化学生能力培养：教师在教学过程中也要把握住 讲课的时间、节奏，严防教学中出现机械的讲解，让学生感到枯燥，被动接受知 识的灌输等现象的发生。要主动将新教学模式带进课堂教学中，结合实际课堂教 学目标匹配出恰当的教学形式，这样，既能提高学生的学习兴趣，同时还不会偏 离原有的教学目标，有助于提高课堂的教学效果。此外，也能帮助学生提高学生 的积极动手能力，让学生都有激情主动探究知识，不至于因为乏味而上课不认真、开小差。
２．５实施合作学习：合作学习可以将学生联系在一起，每个小组在完成 任务中，小组成员之间也要相互探讨，彼此分析。在这种环境下，学生的创新思 维与独立思考问题的能力很大程度上都能得到锻炼，团队合作意识也会得到有效 发展。合作学习的有效开展还能促使学生参与到活动中来，有利于培养他们的自 主学习意识，提高学习成绩。综上所述，数学教师在指导教学中，必须具备完备 的数学学科知识以及丰富的教学手段，与时俱进，及时吸收新的教学理念，掌握 新的教学思想和方法，不断提高教学水平，结合现状，对症下药，为促进小学生 综合素质的全面发展做好准备。
作者:朱雪松 单位:河北省沧州市盐山县实验小学
