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建筑材料课程教学策略分析
建筑材料课程教学策略分析 一、培养学生学习兴趣 绪论是课程开篇，介绍了课程整体内容，学习该课程的目的和意义，以及 如何去有效的学习掌握该课程，起到激发学生学习兴趣并指引学生整体把握课程 的作用，因此教师首要任务是讲好建筑材料课程的绪论。建筑材料课程绪论主要 包括建筑材料的概念及分类、材料在工程中的地位作用及其与建筑结构的关系、 材料的发展概括趋势，有关规范标准的要求。其中建筑材料在工程中的地位与作 用及其与建筑结构之间的关系最重要，这也是学习这门课程的根本目的，教师把 这门课程的重要性和实用性重点讲好，可使学生充分感受到这门课程真正学有所 用，从而激发学生学习的兴趣和积极性[1]。同时，建筑材料课程面向各个专业， 专业不同，教学内容重点也不同，这样就要求教师在阐述建筑材料在工程中的作 用和地位时，要充分结合专业的特点，体现专业的不同，更好契合各专业学生学 习需求。例如，在为水利水电工程专业的学生授课时，要结合大坝水工建筑物在 构造上的材料分区知识，阐述材料分区的概念及其必要性，对材料各有何特殊要 求，以及如何实现材料的这些性能；对于道桥工程专业的学生，则应该紧密结合 路桥工程的特点，讲授路面工程对材料的突出要求如抗折及耐磨性能，如何去提 高材料的抗折及耐磨性能及其基本原理；
而对于土木工程专业的学生，则应该重 点讲述高层建筑对于建筑材料在性能上有何不同要求，比如，重点是建筑材料的 抗压强度性能、隔音隔热性能等，实现材料这些性能的原理和办法有哪些。教师 通过上述这些分专业、有侧重点地授课，可以使各个专业的学生都深切体会到建 筑材料课程在自己本专业以后实际工作中的实用性，消除学生对新课程的隔阂和 排斥感，让学生产生主动学习的兴趣，并且在课堂上能够有备而来，带着与专业 实际相关的问题来学习，学有所获。另外，教师充分利用课堂教学的多媒体手段， 多用图片、视频的方式去表达授课内容，形象直观，这种授课方式能够引发学生 学习兴趣，对授课知识点接受度高，印象深刻，效果好。例如，在阐述“混凝土 材料胶结固化的过程”时，此时可播放混凝土胶结固化过程与其内部结构构造逐 渐变化过程的视频资料，同时加以适当的说明解释，学生在学习的时候兴趣浓厚， 注意力高度集中，对所要传授的知识点能够迅速达到一个全面、直观且生动的理 解认识[2-3]。
二、授课知识点系统化 教师在该课程的教学中，比较容易出现如下问题：课堂教学结束之后，学生对课堂所学内容，没有整体的把握，反映在其无法总结概括出自己这一堂课学 到了什么，此外，对于综合性问题，感觉无从下手，没有清晰的解决思路。分析 上述现象及问题，原因在于学生在课堂上学到的知识还处于散乱无序的状态，没 有形成一个有机联系的知识体系。针对此问题，为提高和改善建筑材料课程的课 堂教学效果笔者提出以下解决思路：将每堂课要达到的教学目标、要讲授的内容 知识点作为一个有机整体去教给学生，使学生弄清知识体系，而非彼此无关的片 段知识。具体做法是：讲课思路顺序由面及点，先让学生对于所教学的内容形成 一个整体性的轮廓框架，然后在此框架下找知识点，将各个知识点逐个击破，特 别是重点及难点，要通过多做练习题甚至动手做实验熟练掌握，最后，为了巩固 这样一个知识的框架体系，对所有内容进行一个小结或总结。除此之外，在教学 中，将学生整个大学所学课程作为一个体系系统，而建筑材料课程作为这个体系 系统中重要一环去理解和探讨也很重要，特别是与其先修课程及后续课程的有机 联系，要在授课中有所强化和体现。先修课程如高等数学、大学物理及力学等基 础课、公共课，后续的课程如水工建筑物、水电站建筑物、房屋建筑、水利水电 工程施工等专业课程，这些课程内容与建筑材料课程内容有内在密切的逻辑联系， 在授课中注意让学生意识到并逐步理解这些联系，既巩固了原先学到的知识，使 其学有所用，同时也激发了学生对建筑材料课程及后续专业课程学习的兴趣，明 显改善授课效果。
三、强化课内实验实践教学 建筑材料课程知识是人们在长期的工程实践中总结而来的，实践性很强， 建筑材料试验作为建筑材料课程重要的组成部分，其特点是形象直观，容易使学 生产生学习兴趣，从而改善教学效果。通过实验，教师可为学生提供鲜明而生动 的感性材料，实现宏观到微观的过渡，许多较难、较抽象的概念也变得容易理解 和记忆了。通过实验，教师可以培养学生的观察分析及推理能力；
通过实验，学 生可以熟悉、验证、加深理解和巩固已学的理论知识；
通过实验，学生掌握相关 技术手段，可对工程常用材料的质量进行检验，为学生以后的工程设计、施工甚 至科研等实际工作打下坚实的基础[4]。笔者根据建筑材料实验教学的切身体会， 教师要注意以下几点：一是做到目的明确。教师事先对教材内容有熟练的把握， 要明确实验传授的知识点，实验目的是什么，对学生能力培养方面有何效果，重 点实验操作及其注意事项是什么。这样在实验教学中才能把握重点，充分发挥实 验教学的作用；
二是要充分准备。教师要坚持在课前预试，是实验成功的保证。
通过课前预试，熟练把握实验所有环节，并对实验中可能出现的问题起到防患于 未然的作用。此外，对于备件、材料及仪器要准备齐全并放好，防止出现实验课缺少材料而影响到教学；
三是做好实验示范工作。教师在做实验示范时，要注意 操作规范、有序、准确和协调，尤其要注意速度要控制适当，使学生能够观察清 楚，并配合动作的讲解，使学生对实验信息能够充分正确地理解；
四是要保证安 全，如混凝土抗压实验、烘箱及沸煮箱等有一定危险的实验及设备仪器，为防止 操作不当导致人身伤害，实验要充分做好安全教育，做到安全第一。
四、结语 建筑材料课程重点培养学生对建筑材料的认知与运用能力，其教学策略关 系到教学成效。在教学过程中，教师要根据建筑材料课程的内容，优选教学策略， 这样才能最大程度提升教学效果，有效培养学生的逻辑推理、综合思考、观察及 动手能力。
