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思想政治课教学艺术论文
思想政治课教学艺术论文 一、思想政治课教学艺术机智美的内容 创造思想政治课教学艺术的机智美，教师必须要有创造机智美的意识、理 念和灵性，必须在具体的教学实践中探索、总结和积累。因此，教师应努力扩大 知识面，“教到老，学到老”，做到既专又博，既是思想政治课教学的专家，又是 见多识广的“博士”，不断开发智力因素，使自己具有敏锐的观察力、正确的判断 力、清晰的记忆力、严谨的思维力、灵活的诱导力、巧妙的解惑力、流畅的表达 力和快速的应变力。创造思想政治课教学艺术的机智美，从形式上来看，不能只 靠幽默、漫画和逻辑思维，还应运用更多的艺术手法；从内容上来看，不能只局 限在处理教学过程中意料之外的疑难问题，还应从其他方面努力。如当教师在教 学过程中出现知识性错误时，当学生发生违纪现象影响正常教学时，当课外环境 因素干扰正常教学秩序时，教师如何灵活、迅速和恰当地处理好这些问题，都是 教学艺术机智美的重要组成部分。
二、思想政治课教学艺术机智美的创设方法 创造思想政治课教学艺术的机智美，不可装腔作势，“装”的结果，必然是 弄巧成拙，导致“画虎不成反类犬”的后果；
也不可自作聪明，“事先做准备”，甚 至故意编导和创设“突发问题”，这种机智都不是真正的机智。当出现“突发问题” 时，教师缺少判断力，反应迟钝，犹豫不决，瞻前顾后，优柔寡断，不能抓住有 利时机，迅速、果断地采取措施，以至错过解决问题的最好时机，不得不事后补 救，这种“亡羊补牢”的机智也不是真正的机智。
三、思想政治课教学艺术机智美的价值 1.机智美是教师智慧和博学的结晶。
创造教学艺术的机智美，有利于发展学生的能力，增长学生才华，赋予学 生灵气。
2.机智美是深刻与理性的外显。
教师以机智的语言和方法，去揭示客观的真理，演绎深刻的逻辑，透析抽 象的哲理，深化学生对知识的理解。3.机智美对学生有着强烈的感召力。
教师的机智，有利于发展学生的智力，开发学生的潜能，增强学生的竞争 力和创造力，使学生更加充满活力。
4.机智美能优化学生的个性。
它具有陶冶和感化学生的作用，能培养学生性格开朗、机智聪慧、乐观向 上的美好品质。
5.机智美能优化师生关系。
教师因机智而受到学生的崇拜，学生因“敬师”而“信道”，从而激发学生的 学习兴趣，并取得良好的教学效果。创造思想政治课教学艺术的机智美，必将使 思想政治教学达到完美的境界。
作者：陆文成 单位：江西省余江一中
