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新课改下语文教学论文
新课改下语文教学论文 一、深入理解创新思维和实践能力的内涵 创新思维也就是创造性思维。创造性思维的特点是“灵活、独特、新颖”, 而且人人都具有创造性思维。对学生而言,创新思维包括有:积极动脑、思维多向、 求异、生动;接受事物主动、敏锐;与人交往主动、热情、大方;办事有条理,有影响 力等。实践能力的含义很广大,对学生而言,我认为实践能力不单指动手操作能力 和社会实践能力,还包涵以下内容,如:获取知识并应用知识的能力;写作能力;获取 信息的能力;积累语言词江的能力;生活自理的能力;与人交际的能力等等。
创新教育是以探究性为核心,以科学学习为主体,以兴趣学习为动力,面向 全体学生,注重个性发展,注重亲自动手实践,鼓励实践和创新的教育。
二、加大提高语文教师创新素质的力度 教师首先要在教育过程中,率先垂范,克服思维的定势,拒绝平庸,大胆想像, 敢于创新,不怕失败,以研究型的学者风范培养学生的创新能力。
1.研读教材,因材施教。现行教材中的绝大多数课文都是来自作者的生活体 验和心灵感悟。那么,我们的教学应尽量还原生活,并尽量贴近学生的生活实际, 激发学生听、说、读、写的强烈愿望,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活。
保护学生的探索精神,创新思维,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的 环境。
2.教师要不断学习现代教育理论,具备丰富深厚的综合文化素养,学习古今 中外优秀文化成果。结合本校实际,古为今用,洋为中用,学以致用,探索适合实际的 教育教学理论,培养以面向二十一世纪知识经济时代所需要的具有创新精神与创 新能力的新型的创新人才。
三、利用教学阵地,培养学生的创新能力 1.充分运用多媒体教育手段。在语文教学中渗透现代教学手段,我们能够在 更广大的空间、更广阔的领域内培养学生的创新意识。一是创设情景,激发学生 学习语文的兴趣。二是在理解课文的思想内容中创新。例如,在讲授《杨修之死》这一课时,可将《三国演义》中有关曹操和杨修的关键情节制作成多媒体课件,播 放于课堂。学生通过观看,不仅掌握了课文的基本情节,而且能够深刻领会曹操的 虚伪狡诈、忌才多疑、老谋深算和杨修的恃才放旷、狂妄轻率的性格特点。在此 基础上教师讲解课文,学生轻松接受。三是在美育和德育中创新。教师在传授知 识的同时,应有意识、有目的对学生进行美的教育和德的教育,使学生能够正确地 认识美、辨别美、创造美,养成高尚的道德品质和情操,达到语文科审美教育和品 德教育的目的。四是在口语表达中创新。例如,讲《春》这一课时,我们可以用多 媒体将“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”以及“迎春图”制作成课件并配 以经典录音,充分利用现代化手段将声、光、色融汇一体展现给学生。让学生在 优美的环境中,伴着美妙音乐,模仿朗读,体味作者的思想感情,这样既把握了文章 的思想内容,又训练了学生的口语表达能力。
2.改革语文课堂教学 课堂是当前教学的主要阵地,培养学生的创新意识,应从改革语文课堂教学 入手。
首先,要改变课堂气氛。语文课堂教学活动是师生互动、相互对话的过程, 是师生间人际关系交流的过程。融洽师生关系,努力创造一种自由、民主、平等 的氛围,学生才有可能畅所欲言,真实地表现自己所思所想,学生才能走出自己的 领域,打破陈旧的模式,大胆地想象与创新。
其次,改革陈旧的教学方法。“授之鱼,不如授之以渔”。这句话强调了方法 的重要性。但是,由于学生的差异,以及课堂上要完成一定教学任务的时间限制, 不可能让全体学生参与有关活动,往往是少数优秀生得以活动锻练,而大多数学生 只是陪衬。这显然有悖于教育要“面向全体学生”、“注重开发受教育者的潜能”、 培养创新型人才的要求。我认为,可以从以下几个方面解决这个问题:第一,启发诱 导,设置背景、环境、情景,诱导学生积极主动的探索、思考、活跃思维。第二, 质疑引导,在教育过程中结合学生已经出现或将要出现的疑难问题,提出易难适度, 而又富于启发性,能够拓展创新空间的问题,引导学生自己去领悟、体会,第三是延 伸指导,即通过学生在教育过程中的学习成果,向纵向、横向指出研究方向,提出更 高的学习目标。
再次,改变学生的学习方法。过去,学生在课堂上是“录音机”,考试时是“放映 机”,在学习过程中很少有创造性。常言道:“方法大似气力”。教师要适时地启发引 导学生的创新精神,在借鉴先进学法的基础上,探讨出适合自己的,切实可行的学习方法,鼓励学生养成关于观察,主动积累,大胆质疑,勇于革新,不畏挫折的学习精 神。
四、开展丰富多彩的语文实践活动,使创新能力和实践能力有机结合 “生活处处有语文”。我们可以把语文教学活动置入丰富多彩的实际活动中 去,让学生在活动中创新。如在听说能力培养方面,教师可以利用课前五分钟让学 生进行主题演讲的比赛,即兴辩论等;定期开展班级、校级演讲比赛。在读写能力 培养方面,坚持“一日一记”制度;坚持“读书活动”制度,并摘录读书笔记,使校园充 溢浓浓的“书香”气息。引导学生将语文理论知识及课外积累的知识充分展示在自 己的写作实践中,掌握写作技巧、提高写作能力。办好校刊,学生“手抄报”、板报 等。积极组织学生稿件向相关报刊推荐等。在实际操作中,张扬学生的个性,充分 发挥学生的创新能力,展示他们的丰采。
总之,培养学生的创新意识和实践能力是语文教学中的一个重要工作,并将 有力地推动其他学科的学习。我们只有努力培养学生的创新能力和实践能力,才 能使我们的教育立于不败之地,才能为社会输送一批批德才兼备、适应时代潮流 的新型人才,从而使我们的祖国繁荣富强,屹立于世界民族之林。
【摘要】创造力是一个民族兴旺发达的灵魂。教育在培养民族创新精神和 培养创造性人才方面,肩负着特殊使命,显然,以培养具有创新思维和实践能力的 人才为目标的创新教育才是素质教育的归宿。因此,破旧立新,在语文教学中培养 学生创新思维和实践能力尤为重要。
【关键词】语文教学创新能力教学改革课堂改革
