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特殊教育中小学教育探讨
特殊教育中小学教育探讨 摘要：如何提高特殊教育中小学教学的有效性一直是特殊教育工作者追寻的目 标，课堂教育的有效性是衡量教育质量的关键。目前，中国的特殊教育体系还不 完善，无论是从教育理念、教育环境还是教育方法上都存在一定弊端，因此，完 善特殊教育体系，提高教学有效性是教育工作者的首要目标，要实现这一目标， 需要社会各界的配合。本文就当前特殊教育中小学教育现状进行了分析，并对今 后的发展进行了分析和思考。关键词：特殊教育；
小学教育；
有效性 一、引言 现阶段，国家对残疾人教育的重视度不够，对于社会上的特殊人群，普遍 知识水平较低，特殊人群由于受到各种原因的限制在课堂教育方面有一定的难度， 加上中国特殊教育体系的不完善，教育资金短缺，教育设施落后，师资力量短缺 等等，呈现出教育发展不平衡的现状。针对这一现状，必须做出相应的改进政策， 残疾人本身就是弱势群体，需要社会的关爱，因此，人们要从小学教育开始进行 转变，实现课堂的有效性，更好地帮助社会上的特殊群体更好的生活。
二、现阶段特殊教育中的小学教育 小学教育一直是知识的积累阶段，不论是对于正常人还是特殊群体来说， 在小学受到的教育会影响之后的受教育程度，因此必须得到重视。残疾人群受到 身体的影响在知识的理解和接受方面较正常人来说存在一定的差距，可能不能像 正常一样接受长时间的教育，因此课堂的有效性对他们来说十分的重要。只有在 小学教育阶段打好基础，才能为今后的就业提供方便，他们更需要社会的关爱。
三、提升特殊教育中小学教育的措施 第一，提升特殊教育重要性的观念。随着教育的不断发展，国家越来越重 视基础教育。随着科学发展观“以人为本”观念的提出，人们对特殊教育人群不断 关注，从而为特殊教育事业的发展提供了契机。特殊教育事业的发展关系到一个 国家整体的发展状况，只有全社会的人群都得到了应有的发展才能促进整个社会 的进步，因此，大家要转变对教育发展的观念，重视小学特殊教育，提高特殊教 育的有效性，实现教育均衡发展，使全社会充分认识到特殊教育发展的重要性。第二，社会各界要多关注特殊人群的小学教育。现在中国各界曾人群发展很不平 衡，社会出现了一批比较有实力的实业家，他们在发展自身的同时，有能力帮助 其他人群的发展。因此，国家要大力倡导成功人士对特殊人群的关注。对于残疾 儿童来说，他们的心理上已经承受了较大的压力，如果在教育上没有有效的改进， 不利于他们今后的发展，可能会对他们造成二次的伤害，即使身体上有缺陷，但 应该受到和正常儿童一样的教育。第三，政府要加大投资力度。社会上的特殊人 群比普通人更需要良好的教育，因此政府的资金投入是改善小学特殊教育的重要 途径。国家应设立相应的法律条文，确保地方政府的财政投入和国家政府部门的 补贴，使特殊教育的发展得到应有的保障，同时教育部门要对资金进行合理的验 收，保证资金投入用在正确的特殊教育发展。第四，加强师资力量投入。特殊人 群的教育对教师有着更高的要求，不仅要求教师有丰富的知识和经验，同时教师 要有足够的耐心，有良好的职业道德。能够真正帮助特殊人群的教育。因此，在 对教师进行选拔时要相对的严格，要定期对在校和新来的教师进行培训，从而提 升教师的综合素质、职业道德以及教学水平，为特殊教育事业培养出雄厚的师资 力量队伍。
四、从实际出发，提高课堂的有效性 第一，帮助小学生树立正确的课堂目标。特殊群体的小学生思维模式可能 会与众不同，对于学习的意识，学习的目标认识不强。这就要求教师在课堂上帮 助学生树立正确的学习目标，有了目标就有了学习的动力，有助于提高学习效率， 规范学生的学习行为，提高课堂的有效性。第二，将理论与实践相结合。对特殊 人群的教育是为了帮助他们今后更好的生活，对于小学生而言，生活虽然带给了 他们困难，但是他们能够靠自己积极的改变，通过学习找到生活中其他的乐趣， 感受生活的美好。教师在课下可以为学生安排简单的实践学习，组织特殊群体学 生的课外活动，在教学过程中得到体验，从而提升教学的质量。第三，转变教学 模式，采用新颖的教学手段。所有的小学生都是一样的，喜欢新鲜的事物，对周 围的一切充满了好奇，想要去探索。对于特殊群体的小学生，上学本就有压力， 传统的教学模式更加不能吸引他们的注意力，这时教师可以采用全新的教学手段。
例如，教师可以运用多媒体教学，将所讲的内容通过图片、影片的方式展现出来， 学生有了兴趣就会提升课堂效率，帮助学生更好的理解知识，开拓学生的思维， 锻炼他们听说读写各个方面的能力。第四，构建和谐的教学环境。特殊群体的小 学生都存在这样那样的缺陷，在生活中本就比较自卑，在学校里同样承受着压力。
因此，学校要加大对他们的关爱，帮助他们树立自信心，有了自信才能更好的学 习生活。在学校要把他们当成正常人来看待，不应该有歧视的眼光，为他们创建和谐的校园环境，要让他们感受到生活的温暖。
五、结束语 对于特殊群体的小学生，他们更加有着自己独特的个性，教师在比较与过 程中，要因材施教，根据不同学生的特性帮助他们更好的学习，找到自我的价值。
体改小学课堂特殊教育的有效性，不仅可以促进教育的均衡发展，同时是中国科 学发展观、和谐社会的重要体现，在这一过程中需要社会各界的有力配合，为国 家培养出更多的优秀型人才。
作者:周雪艳 单位:山东省临沂市聋哑学校
