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  • 您的位置:写论文网 > 证券金融 > 期货市场论文 > 新课程下小学音乐课堂教学_新... 正文 2019-10-09 07:42:43

    新课程下小学音乐课堂教学_新课程

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    新课程下小学音乐课堂教学

    新课程下小学音乐课堂教学 一、丰富创新教学方式、调动学生学习音乐的积极性 在几年的音乐教学中发现很多学生喜欢音乐。许多学生喜欢唱流行歌,而 不喜欢唱教材里的歌曲。这究竟是什么原因呢?为此我也做了简单的调查:1. 学生认为教材的部分歌曲很难唱,很难听,没兴趣唱。2.一直以来音乐课不重视、 不考试、也不考评,无所谓。(学校不够重视)3.音乐课形式单一,很枯燥,很 乏味。为了调动学生在音乐课上的积极性,我重新整合教材,对教材有个取舍, 比如江苏民歌《茉莉花》的唱歌教学中,可以让学生听一听宋祖英在奥运会开幕 式演唱的另外一首江苏民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》等等,同样是赞美 茉莉花,但不同的民族就有不同的风格,让学生感受音乐的无穷魅力,激发学生 的积极性。此外适当加一些课外的有意义乐曲。如《虫儿飞》、《感恩的心》、 《祝你平安》、《童年》、《歌唱二小放牛郎》、《五星红旗》、《中国人》等 等,学生非常喜欢唱,学习积极性很高涨。此外更重要的就是教学方式需要不断 的丰富创新。小学生比较好玩、好动、好模仿,有强烈的好奇心。在平时的教学 中我也积累了一些经验。“我的身体会唱歌”用柯尔文手势学歌谱,“人体钢琴”学 歌谱,“跳格子”学歌谱,学生在快乐的游戏中加强对歌谱的认识与把握;
    教学生 一些经典的游戏歌曲,如“找朋友”、“请你跟我这样做”等等;
    通过朗诵诗歌来增 强学生对节奏的把握;
    组织学生进行角色扮演,让学生充分感受音乐本身的内 涵;
    通过画画、讲故事、猜谜语等方式让学生表达自己对于音乐的理解。此外, 还可以让学生模仿学习一些日常生活中的声音,简单的如小动物的叫声,还有家 人的讲话方式,电视节目里的声音等等。

    二、培养孩子的自学能力,多给孩子自由学习与想象的空间与时间 音乐课应该是自由的,教师要给学生一个自由的空间,充分发展学生的创 造力和想象力。多留给孩子自由学习与想象的空间与时间。专家说过,一堂课, 如果你花了40分钟讲课,那么你不是一个成功的老师,这堂课不是一堂成功的课。

    现在新课程背景下的教学模式应该给学生更多自学的时间,所以在音乐课堂中我 也会常常采用这样的模式,如:平时的教唱现在改为学唱,学生在听过两遍歌曲 以后,让孩子直接唱,或以竞赛的方式学唱,虽然在课堂中闹出很多的笑话,但 凡人都是在出错中进步会更快。这样日复一日、年复一年,学生的自学能力越来 越强,他们会分析歌曲的重难点、相同相似乐句、怎样更简单地学唱歌曲的方法, 无意间增强了孩子的自信心、成就感。有时我在课堂教学中设计能让学生展现自我的环节,比如我会在每一节音乐课中腾出5分钟时间给学生展示的机会,如唱 唱歌、跳跳舞、演奏乐器,画画,谈感受、创编,有时还组织学生们排演音乐剧、 进行声音模仿等,充分发挥孩子们的想象力。

    三、充分利用多媒体的教学工具 在课堂教学中,一味教授知识往往会让学生感觉枯燥乏味,缺少耐心,而 多媒体技术直观生动的表达,将教学的内容充分形象化,提高学生的学习兴趣, 开拓学生的思维和眼界,并且能够提高课堂板书的质量,节约时间。例如直接放 映乐队演奏的现场情形,一些经典的音乐剧如《音乐之声》,可以让学生直观的 感受音乐演艺的魅力和冲击,体会到那些音乐是如何演绎出来的。

    四、让音乐来启迪智慧 小学生,尤其是低年级的学生,自控力和遵纪意识尚且缺乏,而音乐教学 相对于其它的教学方式更容易让学生们接受,这就要求教师在教授音乐的同时, 有目的、有针对性地开展学生的德育教育。通过音乐教学,教育学生应当遵守纪 律,提高自控能力。在课堂上,可能会有一些同学爱做小动作,或者脱离老师的 教学节奏,针对这种情况,教师应当注意不要采取单纯的责罚方式来纠正学生的 行为,因为可能会适得其反。对于表现优异的学生,及时地给予鼓励;
    对于表现 不足的学生,可以通过善意的批评和有效地引导来让他们认识错误,及时纠正。

    此外,应多给学生一些课堂表现的机会,增加师生间的互动,更大地激发学生融 入课堂的兴趣,从而提高教学质量。

    五、适当地布置家庭作业 为了让学生的音乐教学能够更深入的开展,适当的布置家庭作业是有必要 的。艺术来源于生活,又高于生活。音乐也是如此。通过让学生有意识地观察生 活细节,按照自己的想法来进行加工,并且用音乐的方式来进行表达,可以有效 地提高学生的音乐能力。由于家庭环境的各不相同,学生所要表达的音乐思想也 是不尽相同的,教师应当给予恰当的点评,在鼓励学生创新行为的同时,发现问 题并及时给予纠正。音乐教育对于学生的培养起着至关重要的作用。如何不断丰 富音乐教学的内容,是每一位教育工作者需要探索思考的问题。相信随着教学改 革研究的不断深入,小学音乐教学也会越来越展现它的独特魅力。

    本文作者:孙利红 工作单位:浙江省慈溪市桥头镇三管小学

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