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初中语文教学中学生自主学习能力提升
初中语文教学中学生自主学习能力提升 摘要：随着我国义务教育的普及，人们更加注重孩子在初中阶段的教育，而培 养孩子自主学习能力更是初中教育的重中之重。什么是自主学习能力呢，自主学 习能力就是学生可以主动的去接纳新鲜的知识，自己整理出一套适合自己学习的 体系，这个体系主要是帮助学生提高学习效率。本文通过分析自主学习的意义， 提出一些可实施的方案。关键词：语文教学；
自主学习；
能力提升 一、培养自主学习能力的意义 （一）提高教学效率 在学习的过程中，学生可以通过自主学习探究出适合自己的学习方式，这 样有助于学生提高学习的效率，在遇到各种问题时，学生可以自主高效的去解决 所面对的问题。对学生理解学习内容有着重要的意义，这是提高教学质量的关键 一环。
（二）培养创新能力 在课堂上，老师以引导为主，学生作为课堂的主人翁。学生不再是被动学 习，学生积极思考问题，有利于培养学生的自主思考的能力。学生在学习的过程 中发现问题解决问题，有利于学生形成创新意识，学生加以实践后会变成他们的 创造力。
（三）培养终身学习能力 学生具备自主学习习惯后会更加主动的学习新的知识，尤其是自己感兴趣 的方向，学生会用自己大量的时间去探索，从而获得更多的知识。在这个获取知 识的过程中，不仅仅可以促进学生自身发展，还可以让学生养成终身学习的习惯。
（四）获得学习带来的快乐通过自主学习，学生在学习的过程中处于主动位置， 思想和精神上没有了学习压力。不会因为压力大而放弃学习。学生在自由，主动 的学习状态下，可以充分体验获得知识带来的快感，这样可以收到更好的学习效 果。
二、提高自主学习能力的方法（一）课堂上突出学生主体地位 初中语文教师应该对学生认真负责，走下讲台，融入到学生当中，对学生 多一份宽容。假如老师讲课可以把学生带入愉悦的学习气氛当中，那么学生一定 可以更加主动的参与到课堂中来，逐步成为课堂的主人翁。由此可见，老师的教 育结构体系应该应时更新，同时走下讲台，以平等的态度走进学生的课堂学习之 中，注重课堂的角色转变，让学生做课堂的主人翁，把课堂更多的让给学生，老 师负责引导学生学习。作为一名语文老师，不仅仅是要实时更新自己的理念，还 应该根据学生特点改变自己的教育方式，通过走近学生实时了解学生学习进度。
老师应该及时布置不同难度的作业，这样能够让学生在做作业的过程中发现自己 的问题，同时收获解决问题带来的快乐。另外，老师应该根据语文特点，加强对 学生阅读能力以及口头表达能力的培养，使教学更具有特色。想要培养学生自主 学习能力，这就要求老师积极引导学生学习，督督促学生制定每一天的学习计划 并且按时完成。同时老师批改作业的过程中应该对出现的问题进行统计，从而更 好了解学生对所学内容的掌握程度。最后根据学生水平的不同以不同形式引导， 从而让学生收获学习的快乐，这样可以让学生在自主学习的过程中培养自身能力。
只有让学生更加积极主动的学习，才能使学生学会探究式的学习方法，这有助于 学生在自己喜欢的领域大力发展。
（二）让学生有充足的时间学习 要让学习培养出自主学习的能力，就必须给学生大量的时间学习、探究语 文，只有通过自己大量的实践，才能探究出适合自己的学习方法。这时老师要做 的就是为学生保驾护航，在学生学习方向出现偏差时，应该及时拨正他们的方向， 潜移默化的影响学生，让学生更加自主的探究学习。其次，课堂上，老师还应该 培养学生主人翁意识，让学生作为课堂的主导。
三、构建良好的教育模式 （一）激发兴趣 初中语文老师应该创设更加丰富的情景，用情景刺激学生的感官，激发学 生学习兴趣。想要创设更加真实的情景，就需要老师对教材有着充分的理解，然 后结合生活中的点滴，营造出更加真实的环境。在情景学习的过程中，老师可以 根据学生关注点作为教学的切入点进行讲解，激发学生对更多方面的兴趣。（二）引导为主，启迪思维 在教学的过程中，老师在备课时可以根据教材以及学生关注点提出若干个 问题，然后在课堂上提出这些问题，但是不要给学生答案，让学生通过自主学习， 让学生通过自主学习，发表自己的看法，遇到困难的问题，鼓励学生合作解决。
如果有些答案有偏差，老师应该慢慢引导学生往正确的方向思考。最后，老师对 学生回答不够好的进行详细讲解。其次，老师也应当鼓励学生提出问题，对于这 些问题，老师应该提出一些提示，然后让学生积极讨论解决问题。还是解决不了 的，老师应穿插引导，传授解决问题的方法，多多点拨引导。
四、结束语 想要让学生具备自主学习能力，就要把更多的时间还给学生，让学生在自 主学习的环境下找出适合自己的学习体系，在实践过程中不断完善自己的体系。
同时，在课堂上老师应该对学生多加引导，及时拨正学生的学习方向，鼓励学生 自主思考，学习过程中及时总结自己遇到的问题以及解决方法。只有这样，学生 才可以真的掌握自主学习能力。
