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武术课程改革发展研究
武术课程改革发展研究 摘要：目前，高校体育教学过程，武术教学属于重要构成部分，同时受到高校 学生的热烈欢迎。但是，结合当前高校武术课程教学现状发现，由于相关影响因 素的存在，使其教学过程面临不同程度问题，若要提升武术整体教学质量，则需 要认真做好高校武术课程改革工作，以此加强学生武术知识的掌握，从而促进高 校的长远发展。对此，文章首先分析当前高校武术教学现存问题，其次进行课程 改革思路的阐述，最后研究高校武术课程的改革发展措施。关键词：高校;武术课程;改革;发展 武术作为我国主要体育项目，一直被人们称之为国粹。结合当前情况发现， 武术不仅受到人们热爱与欢迎，而且还是当前人们主要锻炼项目。在高校体育教 学中，武术属于较为重要的一个体育项目，在向体育教学提供优秀素材的同时， 还能吸引许多高校学生参与教学过程，以实现弘扬国家民族文化、历史文化的目 的，从而加强学生自身体质，使其具有较高健身意识、体育意识，以此提高高校 武术整体教学效果，促进高校体育的有序进行。
1当前高校武术教学现存问题 1.1理想和现实间的差异。通常情况下，当学生初次进行武术课堂教学时， 其学习兴趣相对较高，即认为武术相对比较神秘，使其具有较高的学习兴趣。但 是，经过一段时间学习后，由于没有达到学生预期目标，从而导致学生学习激情 逐渐弱化，仅将其作为应付考试的一门课程，最终造成武术教学质量的持续下降。
1.2师资力量比较薄弱。对于体育类院校来讲，武术普修课中教师数量相对比较 充足，且多数为专业运动人员，教师具有丰富教学经验，或者是由武术专业研究 生等组合而成。但是，在普遍高校中，武术课程主要为其他课程教师兼任进行， 在进行实际教学时，由于教师自身缺少丰富技术和理论知识，导致武术技术要求 和动作要点等内容无法进行有效传授，最终造成学生学习兴趣的持续下降。1.3 忽略理论知识教学作用。任何技能形成均应在理论知识的指导下进行，武术教学 同样如此，因为武术具有丰富内涵与独特技法特点，所以，对武术理论和传统养 生等理论知识进行教学极其重要，以便于学生更好掌握武术这项运动。但是，当 前高校进行武术教学时，普遍会将技术作为教学重点，逐渐忽略了理论知识教学 的重要作用，具体表现为：普通院校教学中，武术课程每周两次，理论课时间均 在1～2个学时左右，为了尽快实现技术教学目标，教师往往会直接忽视理论课时， 从而影响了整体教学效果。1.4缺少有效安全保护。在高校体育场地中，通常是以足球场与篮球场等为主，在进行武术课程教学时，往往会选择室外空旷场地教 学，但由于环境比较复杂、自然因素较多，使整个教学过程不断出现安全问题。
而部分学校领导与教师在考虑学生安全基础上，经常会展开简单教学活动，对于 武术课程中难度较高动作等，则采取直接忽略的态度，从而对武术教学效果造成 不利影响。
2高校武术课程的教学改革思路 2.1教学方式的改革。高校应该对武术教学方式予以合理应用，即将学生 发展作为基础，充分调动学生积极性，使其养成良好武术锻炼习惯，由被动教学 转变为主动学习，以实现武术教学多样化特点，同时培养师生间的交流能力。对 此，在进行武术课程教学改革时，需要根据武术特点进行，具体包括以下几点：
和攻防特点的融合，教师可以利用相关器械进行对抗训练与双人练习等；
毽球等 器械的合理应用，将其模拟为暗器，以便于学生徒手与防御训练；
以武术情景的 方式进行创作，有利于发挥学生各自特长；
适当进行户外教学，强化学生野外武 术学习能力。2.2考核标准的改革。在高校武术课程教学中，应该实现分数考核 标准的淡化，即利用学生特长爱好等方式引导学生参与其中，使学生具有较强主 动参与意识，从而加强学生对于武术的学习。与此同时，在对武术课程考核标准 予以改革后，还能调动学生对武术的学习热情，避免受分数考核标准的不利影响， 使其出现枯燥等情绪，进而造成武术课程整体教学质量的下降。2.3教材体系的 改革。在武术课程的教学过程，其主要课程教学为教材内容，同时还关系到人才 知识结构与能力结构等。对此，高校武术教学过程，教学教材应该满足科学教学 理念，在符合新时代发展要求的同时，还应提高武术教材的科学性与可行性。除 此之外，对民族传统文化和现代体育进行融合，以便于彰显武术文化和国际教学 的融合，不仅可以突出国外先进理念，而且还能确保武术文化具有整体性特点， 从而彰显武术课程的时代感。对此，在进行武术教材体系的设计时，应该将素质 教育和个性体育、终身体育等理念作为指导思想，严格按照统一性、灵活性原则 进行。
3高效武术课程改革发展措施 3.1对教学内容予以优化。武术运动形式具有搏斗性等特点，在对其教学 内容进行设置时，可以按照不同专业与学生实际情况进行，针对学生不同学习能 力进行针对性教学，以此提升学生整体学习效果，既保证教学内容的科学性、科 学性，还能提高武术教学质量。对此，在对教学内容予以优化时，其主要措施包 括：第一，教学内容应该将学生健身功能作为基础。由于武术能够强身健体，并具有修身养性特点，因此，武术教学能够保证学生身心健康，使学生正确了解武 术知识与技术。第二，理论知识和实践教学的结合。在进行体育教学时，其教学 内容主要为实践教学，理论知识的教学相对较少，要求教师在强化学生专业能力 的基础上，展开相关理论知识教学，确保学生理解能力、学习能力得到显著提升， 进而满足学生的学习需求。第三，强化技击性教学。在高校武术课程中，技击性 属于此项运动的主要特点，利用这一特点和其他项目进行划分，并将擒拿与散打 等项目进行融合，使学生更好掌握武术的整体内容。3.2将武术作为选修课。为 了促进高校武术课程改革发展，实现教学质量的显著提升，应该将武术作为选修 课，以学生兴趣为教学主导，基于学生学习兴趣进行教学，能够更好满足学生的 学习需求，保证武术课程教学具有人性化特点。在此教学方式下的教学效果相对 比较理想，不仅可以提升学生的学习能力，而且还能为教师更好进行教学提供便 利。3.3强化体育教师综合素质在高校武术课程改革中，构建一支较强综合素质、 教学能力师资团队，除了可以提升其教学质量，还能强化学生对于武术的学习。
对此，高校需要通过扩招的方式，改善当前教学能力水平较低的问题，同时还应 落实岗位津贴和教师聘任等制度，以实现教师综合素质的提升。
4结语 对于高校体育教学而言，武术课程的展开，除了可以加强学生体育意识之 外，还能实现民族文化的传承。但是，由于当前高校武术教学仍然存在师资力量 比较薄弱等问题，导致其教学效果较差，对此，加大武术课程改革力度，在进行 改革发展时，应以弘扬民主文化为基础上，结合武术教学相关特征进行教学内容 的明确，以此调动学生对于武术的学习积极性，从而提高学生整体综合素质，推 动高校武术课程的持续发展。
