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计算机应用教学策略(6篇)
计算机应用教学策略(6篇) 第一篇：本科院校内计算机应用型人才培养模式分析 摘要:本文从计算机本科应用型人才培养目标出发,探讨计算机本科应用型人才 培养方案以及具体的人才培养措施。关键词:计算机;应用型;人才培养 在现在的社会中,计算机及软件专业毕业的学生所面对的毕业压力越来越 大,一方面社会上存在巨大的计算机优秀人才的缺口,另一方面,从计算机专业毕 业的众多学生中,还存在不少学生找不到合适的工作,这两种现象之间产生了强大 的反差,值得我们深思。经过调查发现,软件专业毕业生缺乏实际的编程能力,无法 适应企业的实际需要,这是由于我国计算机教育体制落后的原因导致的。从毕业 后的就业走向而言,基本上有九成左右的本科院校所毕业的计算机专业学生,其毕 业后所从事的是企业内部的软件从业工作,一般负责软件编程类工作,因此在计算 机应用型人才的培养过程中,校方以及学生群体都必须牢牢把握目前社会各大企 业中对于人才的需求点所在,校方也应当结合需求所在制定对应的教学改计划。
当今社会,高等教育可谓是一种大众化的现象,在此教育背景下,地方本科院校在 培养应用型人才的过程中,就必要从学校生源情况出发,结合学生总体素质以及校 方所具备的教学资源,来设定培养之路。
一、计算机本科应用型人才培养方案 伴随着计算机技术在社会发展各个方面中的普及与应用,目前的计算机技 术知识已然是多学科交叉所形成的一种应用面及其广泛的知识体系,且其理论知 识往往也伴随着社会的进步而在不断的更新,因此这对计算机教学内容提出了较 高的要求,比如教学内容能够跟上时代要求,专业面要宽。与此同时,我们也要考虑 到计算机专业的学生在其本科四年学习期间时间也是较为有限的,因此所设定的 教学内容需要有核心知识引导,并不能一味地追求知识的宽泛性,而忽略了学习的 核心,特别是本科计算机专业应当十分注重对于学生实际软件设计能力的培养与 训练,因为这对于社会就业需求而言是非常关键的。本文认为,本科高校计算机专 业可以借助“平台+模块”的形式来设定培养方案,同时重视课程体系的先进性、实 用性、完整性、学科性。
1、平台平台将各个专业方向的知识整理在一起。综合CCZ田1(CSZX()1)、 SEZX(又、CEOZ叭152田2及rrZoo6课程体系,应以CS0Z01为基本平台,压缩部分过 于理论化的知识,增加CEZX(辫的部分知识领域,重点扩充CC0Z01知识领域的软 件工程、信息系统及信息技术的内容。这要求学生需要系统地掌握模拟电路和数 字电路、程序设计基础、算法与复杂性(数据结构)、离散结构、操作系统、程序 设计语言(面向对象技术)、计算机网络技术、图形学和可视化计算(计算机图形学)、 人工智能、数据库系统原理等学科的知识。
2、模块
