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幼儿园小班班级管理思考
幼儿园小班班级管理思考 1要抓好常规教育，这是班级管理工作的关键 《纲要》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，要逐步引导 幼儿学习自我管理。”一个班级如果没有良好的常规，幼儿就无法形成良好的习 惯，这也直接会影响教师的管理工作。小班幼儿刚入园时，面对陌生的一切，难 免会产生种种不适。这时候教师首先要努力创设温馨愉悦家庭式的班级氛围，用 一颗爱心去呵护幼儿，用心营造一个“爱”的环境。通过游戏、亲密的肢体接触等 方式，让孩子走近老师，亲近老师，感受到老师的爱，从而使他们慢慢融入集体 生活。当孩子适应园内生活后，教师就要着手开始帮助幼儿建立良好的生活常规。从幼儿身边的每件小事做起，从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起，培 养幼儿各种良好的习惯，如卫生习惯、学习习惯、在园的生活习惯、集体规则意 识等。如学习礼貌用语，增强文明意识；
学习按要求找到自己的物品；
活动、游 戏时有秩序地排队，不推不挤等，在班级能有秩序地洗手、喝水、如厕；
培养良 好的进餐、睡眠习惯，不洒饭粒，不浪费粮食；
午睡时学习穿脱衣服，叠好摆放 好；
活动后能自己收拾好玩具及其他用品等。进行常规教育要针对小班幼儿的年 龄特点，以丰富多样的形式来进行。如以儿歌来引导幼儿遵守活动的规则，以听 音乐的方式来开始或结束活动，以餐前故事来教育幼儿不乱洒饭粒，不浪费粮食， 以贴小花的形式来激励幼儿遵守常规，在幼儿游戏中融入常规教育等等。总之， 要根据幼儿在园的一日生活的内容，有内容、有计划的开展常规各项管理工作。
2班级教师之间要快乐、和谐，齐心协力管理班级 班级教师之间的关系是否顺畅、和谐是班级管理工作的基础，直接关系到 班级工作的好坏。而建立一个祥和快乐的班集体则需要班级三位老师通力协作。
在平时的工作中，三位老师要利用碎片时间多沟通、交流，哪个幼儿最近又出现 什么问题和状况，谁又进步了，谁这两天情绪怎么不对了，班级工作中有哪些问 题亟待解决等。这样的交流既有利于教师之间的关系融洽，又有利于幼儿教育与 班级管理。主班教师在处理班级工作时应多与其他老师商量，听从有益的建议和 好的做法，取人之长，补己之短，把别人的成功经验运用到教育活动中去，和孩 子共同成长，共同进步。我们幼儿园配备的是两教一保，三位教师是班级一切事 务的承担者，所以教师之间要做到“小分工，大合作”。即既要分工，又要配合， 有序地承担起自己的一份责任。无论在哪一个活动环节，各司其责，配合默契， 才能形成一定的秩序，避免不必要的繁乱而导致班级管理工作的无序。而在平时工作中，三位教师团结、有爱，互相学习，彼此尊重的工作态度也会感染幼儿。
3岁的孩子正处在行为模仿期，他们耳濡目染也会做个谦虚、好学，互相尊重的 孩子，在温馨和谐的班集体中快乐地生活学习。
3家长理解支持与配合，这是做好班级工作的保障 家长是最了解自己孩子的人，想要管理好本班幼儿，离不开家长的支持与 帮助。开学初我们确定了班级管理中家园结合的几点方法：转变家长观念、行为， 引导家长参与管理；
提高家长教育方法，向家长宣传教育目标，以便形成家园教 育合力。小班幼儿年龄小，不太能清楚地表达自己的需求，所以与家长的沟通显 得十分重要，我们利用点滴时间与家长交流，了解每个孩子的特点，制定相应的 教育目标。通过召开家长会，让家长了解园内生活，教育活动安排，家园合作的 重要性等。我园地处农村，留守儿童比较多，远在外地打工的爸爸妈妈们与留守 在园内的孩子互相思念。我们感同身受，建立微信群，把所有在外地的家长拉到 群里，及时发布班级动态，把宝贝们在园的生活图片、活动视频、手工作品及时 上传，我们还设置一个专门的区域“我和爸爸妈妈打电话”，在这里宝贝们能一机 会和爸爸妈妈视频，讲话，这种情感上的支持法得到家长们的认同。他们非常支 持我们的班级工作，有些年纪大的爷爷奶奶的工作都是由年轻的爸爸妈妈来做的， 为此，保证了我们班级管理的顺利进行。通过这些做法，我们认识到，只有家长 亲自参与，才能促使幼儿身心和谐发展，也只有这样，才能把班级管理工作做得 更好。每当我们把在园的一些要求发到群里时，家长们都会积极参与。如我们布 置区域活动时，需要家长自己利用废旧材料做一些时装放在表演区。任务一发出 去，家长们立即行动起来，不出两天，一件件漂亮、时尚的时装就带到了幼儿园， 做工精细，看得出是用心一针针缝补起来的，令我们非常感动。我们还经常指导 家长，应顺应孩子的发展变化，满足孩子的独立要求，放手让孩子自己去试，去 做，家长只是在一边给予必要的指导和帮助，让孩子慢慢掌握一些基本的生活、 学习技能。孩子的能力就这样在动手的过程中慢慢获得了。看到孩子的进步，家 长看也由衷地感到高兴。慢慢地家长放手让孩子干的事更多了，孩子们也变得礼 貌、乖巧。吃饭时主动搬凳子，长辈下班回来主动帮忙拿东西，好吃的先给爷爷 奶奶吃一口，累了给爷爷奶奶捶捶背。家里的新玩具、故事书也乐意带到幼儿园 与小伙伴一同分享……一些良好的品质习惯渐渐养成。每个孩子都是一个独特的 个体，需要我们教师的智慧引领。做好小班班级管理工作绝非一日之功，我们一 线教师要在《纲要》和《指南》指导下，不断学习，不断探索班级管理新思路， 争取把班级管理工作做得有声有色。作者:周红利 单位:江苏省盱眙县铁佛中心幼儿园
