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化学教学艺术论文
化学教学艺术论文 一、精心设计化学教学方案 教学方案是教师在备课的时候要精心准备的课件或讲义，其中包括新授课 的课堂教学目的、教学任务和教学目标等内容，体现着一个老师对于课堂的重视 程度。精心设计教学方案，在新形势下要求化学教师能够结合化学教学内容，学 生的学习基础、认知能力，教学条件、环境等因素针对每节课做出良好的设计， 以规划教师的课堂教学行为和估摸学生的学习行为以及预测可能会取得的教学 效果。那么，高中化学教师如何才能设计出切实可行、行之有效的教学方案呢？ 我认为可以从以下几个方面做起。1.是教师要吃透高中化学教材。
高中化学知识较为庞杂，教师要通过对教材知识的钻研和琢磨，设计出有 利于学生学习、消化和吸收化学原理、公式的最佳教学方案，以便为教学活动的 正常开展提供依据和指导。
2.是教师要走进学生， 做到学生的学习情况和认知能力了然于心。教师要深入到学生这一群体中 去，跟他们进行更多的心与心的交流和沟通，做学生的良师益友，更多地体察学 生的学习情绪和学习状态。
3.是在新授课之前教师要认真备课。
信息时代的到来、网络计算机的普及丰富了学生的阅读视野和知识的获取 渠道。为此，教师要保证教学活动的顺利进行，必须通过认真备课来搜集更多的 能够适用于化学课堂教学的学习资源，以增强自己的知识储备。
4.是要不断学习和进步，以扩大自己的知识面。
学生接触化学知识的渠道和方式的增多，学习能力的增强，都要求教师在 教学中能够不断学习，不断追求进步，以更广博的知识来提升自己的教学能力和 专业素养。只有教师的知识面拓宽了，在设计教学方案的时候才能更加游刃有余， 信心倍增。二、掌握课堂教学的应变技巧 课堂教学活动是一个动态的过程，在这一过程中，对课堂偶发情况的灵活 应变能力考验着一个老师的教学能力。可以说，能否在课堂教学时灵活应变是一 个教师是否成熟的标志。针对化学学科来讲，教师要针对课堂教学中出现的偶发 情况进行灵活调控，更好地坚持以学生为主体、以教师为主导的教育教学理念， 必须掌握以下几种应变技巧。
1.调解难度，绕道迂回。
由于课前对学生的学习程度和认知能力的过高评估，在课堂教学过程中， 如果事先设计的问题难度较低或者难度过大，不能很好地锻炼学生的思维能力， 那么教师就要适当调节难度，采取迂回的应对策略，拓展问题的深度或者是把大 问题分解成小问题。
2.因势利导，主动出击。
在教学过程中，突发事件的发生往往出乎教师的意料，有时会让教师的教 学陷入被动状态。这时，教师就要想法设法因势利导，通过转移学生的注意力或 者是变换讨论话题的方式来扭转被动局面。如对于化学中演示实验，当因出现实 验不成功的情况时，在学生的惊慌失措或议论纷纷的时候，教师一定要沉着应对， 主动引导学生探究实验不成功的因素，引导学生从实验装备、实验进程、实验素 材和过程控制等方面来分析和思考，这样一来教学效果往往会更胜一筹。
3.调节氛围，创设情境。
教师本着既定的教学方案开展教与学的课堂进程，需要加强与学生的互动， 以实现教学相长。如当教学进程中出现课堂气氛沉闷的局面或者学生过于吵闹喧 哗时，教师要及时调节课堂教学氛围，以更好地把控学生的课堂情绪和学习状态， 使学生的思维始终保持兴奋活泼的最佳状态。当学生对教师预设的问题，不知该 从何处进入思考状态时，教师要创设一定的情境，以激发学生思维的灵感，迅速 找到问题的切入点和思考的方向。
4.适当反诘，婉转回避。
教与学的课堂教学，需要的是教师与学生的双边互动，为此，课堂提问必 不可少。而课堂问题又分为两类，一是教师预设的问题，二是学生针对学习中的疑惑向老师提出的问题。当然，第一类问题，教师在设计的时候往往会考虑多个 方面和学生回答问题的多种情况，在合理引导和点拨之下，一般不会给教学进程 带来太大的问题。而第二类问题就需要我们多多重视了。学生们基于他们的学习 基础和思维提出的问题，有时候会严重偏离本节课的教学内容，有时候会没有明 确的问题依据，这样一来，教师就要采取婉转回避或者适当反诘的方式，让学生 尽快回归到正常的教学进程中来，以更好地将教学的主动权牢牢控制住。
三、重视教学反馈，灵活调整教学思路 在精心设计教学方案、掌握应变技巧之外，教师要灵活驾驭教学进程，还 可以结合学生的学习实际采取一些相应的方式和方法，给学生创造积极反馈教学 信息的条件，并适时引导学生勇于反馈信息，以便能够及时高效地实施课堂教学 思路，保证高中化学课堂教学的效果。在有限的时间内完成规定的教学任务，从 而达到一定的教学目的，教师就要随时了解教学现状、学生的学习状况和学生对 具体某节课的教学信息反馈。而学生的反馈信息往往能够在一定程度上为教师改 进教学提供依据，为此教师要灵活调整教学思路一定要认真留意和加强重视学生 对于教学的反馈。如在教学活动中，教师可以通过课堂提问、让学生参与实验操 作、做一定的课堂练习等方式来了解学生的教学反馈，以改变或者调节教学进度， 实现对课堂教学的有效控制。
四、结语 综上所述，作为一名高中化学教师，在新的教育教学理念的指导下，一定 要加强自身的学习，通过精心设计教学方案、掌握课堂的应变技巧、重视反馈信 息来不断提升自己的教学艺术，灵活教学策略，丰富教学方法，实现面对课堂偶 发事件时的机变应对；
要多多搜集学生对于教学的反馈信息，做到对学生的学习 状态了然于心，对高中化学教材高度熟知，这样我们才能更有把握、有高效地调 控化学教学课堂进程。
作者：李小慧 单位：江苏省如东县岔河中学
