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家庭素质教育研究论文
家庭素质教育研究论文 一、家庭教育的现状。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切 配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨--学校辛辛苦苦地教育了一周， 难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、研究家长的心态和行为 后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：
（一）"望子成龙"型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。
家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种"遗憾"，用最美好的"希 望"寄托在自己的孩子身上，因而对孩子"成才"的期望值较高。具体表现在：
其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；
孩子的功课分 数，是家长最关心、最敏感的话题。"学"而优则"奖"，已成为许多家长鼓励子女 学习的常用手段，"学习至上，成绩至上"是孩子的唯一目标。于是，家长包办代 替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；
二是不 屑于让孩子干"杂活"，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是" 阳光灿烂的日子"；
倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。
其二、舍得投资。不少家长为子女请"家教"、买《参考》、或者亲自辅导， 心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一 切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参 加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一 种"责任"。
（二）"顺其自然"型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观 的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智 地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局 限而无赖放弃。具体表现为：
其一、"代理家长"的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外 公、外婆等"隔代人"。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为"重心"、"中心"、" 轴心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那"特别的爱"，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；
热衷于自我设计， 缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的"关爱"中滋生。
其二、"心有余而力不足"。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈 的"希望"和教育"方法"之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了"熟悉的面孔 陌生的心"。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里 的一个"宝贝"而找老师"告状"、"述苦"的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面 前，教育"无从下手"、"伤脑筋"。
究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成"望子成龙"和"顺其自 然"的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的"超现实性"，是指家长对待孩子"严 "而出"格"。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；
他们往往对自己的 孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩 子的成败，从而导致心理上的不平衡。
所谓的"不一致性"，是指家长教育孩子"严"不入"格"。在情感上，家长都 重视孩子的教育；
然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如"顶嘴"、" 自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格 要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无 策。于是出现了学校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的异常现象。
现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不 良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的"怪圈"。
"怪圈"之一、崇拜金钱在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越 渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个 人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台 球、玩游戏机的现象随之出现；
用钱请人做作业、做清洁的现象也不是什么新闻；
特别是"下暴"现象更是引起了全社会的广泛关注。这些不良现象的产生与"崇拜 金钱"的社会思潮有着密切的联系。
"怪圈"之二：浪费钱物我们通过调查后发现，学生经济收益的主要来源渠 道有：
（1）测验考试成绩"达标"后的"奖金"；
（2）替家长买东西时剩余的"零钞碎票"；
（3）家长每天给孩子的早餐费和车费；
（4）个体经营者的孩子还有"帮工钱"；
（5）亲戚朋友赠送的钱物……在学生眼里，这一切全是"得来全不费功夫 "，因而浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更 换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入"冷宫"。学校门口的地摊，其热闹程度并不 亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。
"怪圈"之三：流行享乐有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的 要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚…… 女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书……有的学生上 学、放学还要请人接送；
有的学生干脆用钱雇佣"棒棒"背书包；
有的学生懒得走 路，打的回家让父母下楼给钱。在家里过的是"饭来张口，衣来伸手"的生活。
"怪圈"之四：唯我独尊有的学生在家里对父母的称谓已用"喂"来代替。不 能不说他不爱自己的父母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他（她）的 心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，只知 受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心；
缺乏平等、 公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有"我"的利益。
在学生中出现的种种"怪圈"，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正 在潜移默化地污染着学生的心灵。消除"怪圈"，亟待学校、家庭和社会的共同努 力，为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮助。
二、家庭教育的对策 对策之一：重视教育合力的形成 只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的 效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育 的观点，全面指导家庭教育。
1、指导家长"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。
每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。
2、指导家长"赏识孩子"。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。
孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。
孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作 的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子 感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的 标准来进行教育与评价。学校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。学校和家庭密 切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从 根本上克服"教育靠学校包打天下"的被动局面。对策之二：重视家庭活动的开展。
生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以以传统节日为契机， 开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展"受欢迎的小客人，受称赞的小主人" 实践活动；
在妇女节、重阳节期间开展"妈妈好"、"祝福老人"等情感活动；
在中 秋节期间开展"我爱我家"的系列活动……通过活动的开展，家长以"情感"的桥梁， 以"亲情"为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。
对策之三：重视和睦家庭的建立。父母应该非常精心地营造一个令孩子身 心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来 的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。
培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任 感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要 想成才，先要成人。
重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。
作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标, 我们必须"心往一处想,劲往一处使"，我们的教育才有效益和希望。
