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工业建筑教育教学论文
工业建筑教育教学论文 1我国工业建筑的发展现状 1.1我国工业建筑的成就 全国解放以来,我国工业建筑经过了半个多世纪的发展,取得了辉煌的成就。特别是在改革开放以后,工业建筑无论是在量还是在质方面都有了较大的提高,出 现了新的面貌。主要表现在以下几个方面[2]。
1.1.1新兴的工业园区迅速发展 高新技术在向生产力转变的过程中出现了更多的工业建筑类型,新概念、 新思想、新形式不断涌现,诸如高新技术产业区、科技园、软件园、创业园等。
这些新兴的工业园区都纳入了城市总体规划,除了生产建筑之外,还有完善的办公、 娱乐、科研等多种功能的辅助配套建筑,并精心设计了优美的厂区环境,把生产、 工作与生活设施综合起来,有效地提高了生产效率和生活质量,体现了企业精神和 城市现代风貌。
1.1.2工业建筑的厂房设计向大跨度和“弹性”大空间发展 为了满足企业改建、扩建的生产需要,工业建筑的厂房设计向大跨度和“弹 性”大空间发展,厂房内部空间环境引入人性化的设计,保护了工人的身心健康,提 高了生产效率。
1.1.3工业建筑结构类型趋向多样化 大开间、大跨度的柱网形式,型钢与混凝土组合结构、预应力结构、空间 网架结构、轻型钢结构、桁架结构、悬索结构、空间膜结构等结构体系以及压型 钢板墙体和屋面体系等广泛应用于工业建筑。
1.1.4旧工业建筑的改造和再利用得到重视 建筑并不是一次性的易耗品,目前,尚有一些因工艺落后而废弃的工业建筑 其建造质量仍能满足其他用途。因此,以可持续发展的态度来对待因时代变迁而 出现的众多旧工业建筑,重视对其进行改造和再利用,已成为我国现代工业建筑设 计中的一个重要课题。近年来,我国老工业基地的一些工厂企业通过调整生产结构、挖潜改造,重新焕发青春,如长春一汽大众新厂。旧城中的老厂有的易地重建, 有的旧貌换新颜,如前文所提到的1933老场坊的改造,将已废弃的工业遗产盘活, 现已改造成为一个环境优美的时尚之都。
1.2信息时代下工业建筑的发展趋势 随着数字信息化时代的来临,现代工业生产的模式也在发生变革,已从早期 以加工业为主,转型为以电子信息工业、化学、生物、金属机械工业为主的高科 技产业:即从劳动密集型转型为技术密集型。在全球范围内可持续性发展观念和 各种文化思潮的兴起,都极大地促进了工业建筑创作的进一步繁荣。在当今信息 时代下工业建筑有以下几个发展趋势[3]:生态、节能、省地、可持续发展的趋势;
人类工程学的应用以及空间环境人性化设计的趋势;高科技化及多元化的趋势;文 化性趋势。
2.3我国工业建筑与国外的差距 与过去相比,我国工业建筑的发展取得了辉煌的成就。但是,与发达国家相 比,我国的工业建筑在观念方面、体制方面、技术方面和教育方面都还存在着较 大的差距[4]。这里固然有各专业工业设计院在“以工艺为主”的思想指导下,建筑 师们普遍认为工业建筑仅仅在工艺流程之外依附结构“涂脂抹粉、穿衣戴帽”,对 工业建筑创作缺乏热情等原因,但长期以来我国建筑教育界对工业建筑教育的忽 视却更值得我们深思。
2我国高等院校中的工业建筑教育 工业建筑设计水平就是建筑师技术水平的体现,而建筑师的技术水平与学 校教育、在职培训等有着密切的关系。通过调查发现,我国高等院校的建筑教育 中普遍存在着严重忽视工业建筑教育的问题。因此,如何尽快全面提高我国工业 建筑的整体水平,缩短与发达国家的差距,解决我国高等院校的工业建筑教育中所 存在的问题已迫在眉睫。
2.1我国高校建筑院系工业建筑教育的现状 2.1.1课程开设方面 国内大多数高校建筑院系不重视或完全忽视了工业建筑的教育。据统计, 在我国设置了建筑院系的高校已超过60所,但在这些院校的建筑学教育中,基本上取消了工业建筑设计原理的讲授和相关的课程设计。根据调查,只有重庆大学、 北京建筑工程学院、中南大学等不到十所高校的建筑院系开设了工业建筑设计原 理这门课程。长期以来,高校建筑教育对工业建筑的忽视造成了优秀工业建筑设 计人才的缺乏,严重影响了我国现代工业建筑设计水平的提高,导致我国工业建筑 创作思想领域一直处于比较低沉的局面。
2.1.2教学师资力量方面 各高校建筑院系具备工业建筑实践经验的师资力量严重不足,高校建筑学 专业的教师大部分只是具有民用住宅、公共建筑等方面的工程实践经验,现有的 师资力量无法满足工业建筑教学的需求。
2.1.3教辅教材方面 与工业建筑相关的教材严重匮乏,现有的教材内容旧,技术落后,所讲述的 创作思想远远滞后于当代建筑理论的发展,已不能满足当前信息时代下工业建筑 课程的教学需要。目前,市面上介绍国内外优秀的工业建筑作品,以及新技术、新 材料、新的建筑理念在工业建筑中的应用等相关的参考书籍寥寥无几。
2.2加强工业建筑类型特色教育,培养宽口径设计人才的建议与对策 2.2.1加强培养学生的基础素质 建筑教育的教学计划及大纲应加强培养学生的基础素质,拓宽专业,增加社 会适应性,构建以学科为基础,学科交叉、文理渗透为途径的人才培养体系;加强学 生的自然科学基础、人文社会科学基础、专业理论基础和基本技能训练,将学生 培养成为专业基础扎实,实践动手能力强的建筑设计人才。
2.2.2重视工业建筑教育,加强学生对工业建筑的全面认识 通过建筑历史、设计原理、材料构造、工程实践等环节,让学生了解工业 建筑的历史、现状和发展方向。引导学生对工业建筑设计产生兴趣,培养学生运 用科技新知识解决工业建筑的整体性、综合性、灵活性等问题,加强新结构、新 材料、新技术、新工艺的综合性知识的学习,处理好工业建筑大尺度、大比例、 大空间的相互关系,进而训练其发展思维,鼓励其独创性,以弥补传统建筑教育中 的不足。2.2.3引导学生树立可持续发展的建筑设计思想 工业建筑能耗在社会总能耗中占有较大的比例。无论旧工业的改造还是新 工业的开发,工业建筑始终与城市规划、环保、节能、地理环境、经济、文化、 人居都有着密切的关系。在现代工业建筑设计中,必须把可持续发展作为一个重 大战略来实施,使经济建设与人口资源、环境相协调,实现良性循环。可通过在建 筑设计教学活动中加强对学生可持续建筑理论教育,鼓励学生关注环境,探索高舒 适、低能耗建筑设计,探索新能源、可再生资源的利用与建筑一体化设计,培养学 生关注环境、生态、艺术、技术的可持续发展的建筑设计理念。
2.2.4重视工业建筑生产和生活区域的环境设计 在教学中贯彻“以人为本”的建筑设计思想,重视工业建筑生产和生活区域 的环境设计。随着现代化工业生产的生产工艺、管理高度科学化及人们经济文化 生活的不断提高,人们对生产条件、劳动环境的要求也越来越高。因此在工业建 筑设计中,也应更多地强调以人为本的设计理念,注重人的生理和心理感受,在设 计上表现为注重营造室内外环境。
2.2.5改革教学方法 在教学模式上,可以采取跨学科的教学与实践相结合的方法,采取“请进来 带出去”的教学方法。例如,在学校开设工业建筑设计课程时,聘请设计院具有实践 经验的建筑师、结构工程师、暖通设备工程师来学校给学生讲授各学科与工业建 筑相关的知识,并结合设计院现有的工业建筑项目给学生布置课程设计题目,让学 生“真题真做”;学校与设计部门联合建立实习基地,毕业设计时将学生分派到设计 院去,在实践中学习和运用工业建筑设计的相关原理,加深对工业建筑相关规范的 理解和执行,同时着重培养学生在设计中的跨学科交流和协作能力。
2.2.6建筑教育是终身的教育 要着重培养学生的自学能力、研究能力、表达能力、组织管理能力以及团 队协作能力,能随时吸取新的创作思想,运用新的科技成果,发展、整合专业思想, 在今后的工作实践中才能不断突破自我,不断取得创新和发展。
3结语 近几年来,我国科学技术的迅速发展和经济的持续高速增长,为工业建筑的发展提供了千载难逢的机遇;在当今瞬息万变的信息社会,科技的进步使得新工艺、 新材料、新设备、新技术不断推陈出新,工业建筑的发展同样面临着新的挑战。
回顾我国工业建筑发展的历史,我们已取得了卓越的成就;但不可否认我国工业建 筑的发展还存在各种各样的问题,与欧美发达国家相比在设计理论、技术、教育 等方面存在着较大的差距。
吴良镛先生在《北京宪章》中提倡“全方位教育”,并指出“未来建筑事业的 开拓、创造以及建筑学术的发展寄希望于建筑教育的发展与新一代建筑师的成 长”[5]。为了更快更好地提高我国工业建筑创作的整体水平,应对信息时代所带来 的新的挑战,在此,我们建议高校建筑院系重视和加强工业建筑教育,呼吁更多的 建筑大师、建筑教育界的有识之士、工程界有经验的工程师,都来参与我国高校 建筑院系的工业建筑教育事业,共同开创我国工业建筑设计蓬勃发展的新局面。
摘要:阐述了我国工业建筑的现状以及信息时代下工业建筑的发展趋势,指 出了我国工业建筑设计水平与欧美发达国家之间的差距,结合我国高校开展工业 建筑教育的现状,分析了产生差距的原因,呼吁重视工业建筑的教育,并对我国高 校工业建筑教育的教学改革提出了建设性意见。
关键词:信息时代;工业建筑;建筑教育;教学改革
