大学生关于安全的论文1000字 大学生安全教育论文2000字以上

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大学生安全教育论文2000字以上

关键词：大学生;安全教育;研究 高校是培养社会主义现代化建设高级人才的圣地。新时期大学生是祖 国的栋梁，是将来社会主义事业建设的核心力量。大学生获得充分的发展和健康 成长，其安全教育必不可少。大学生这一特殊群体，由于其身体、心理还不够成 熟，对自身所处的社会环境不能较快适应，他们可能入歧途、受挫折。重视新时 期高校大学生安全教育，为大学生的学习成长保驾护航。

一、大学生安全教育的含义 我国高校培养的合格人才，应是思想道德品质和专业素质兼优，还需 有适应社会的心理素质和能力。在开展、落实高校人才培养全过程中，应高度重 视大学生的安全教育。高校大学生安全教育是指高校管理者、教育者依据国家政 策法规、方针等，以提高高校大学生安全素质为宗旨，通过一定的教育手段和方 法，增强大学生的安全意识，系统掌握安全知识，以更好地适应大学生活和将后 的社会需要的教育过程。使大学生在高校提高思想道德品质和学好专业知识的同 时，通过必要的安全教育以增强其安全防范意识和自我保护能力。大学生安全教 育有入学教育、课程教育和日常教育等多种途径，以安全意识、安全责任、安全 知识及防范技能等为主要内容。一般地说，“大学生安全教育包括预防刑事犯罪 教育、学习安全教育、生活安全教育、网络安全教育、心理健康教育和自救常识 教育等。”[1] 二、大学生的安全现状及其安全教育现状国家对高校大学生安全教育高度重视，保护大学生安全是高校和全社 会共同的责任。早在上世纪末国家出台政策明确指出高等学校应把大学生安全教 育作为一项经常性工作列入学校工作的重要内容。近年来，各级教育主管部门针 对在校大学生中出现的安全问题多次发出通知，就大学生安全教育问题提出指示 和措施，要求重视高校大学生的安全问题。

(一)大学生安全现状分析 由于校园更加开放和市场经济的发展，高等教育大量扩招、在校生人 数大幅度增加，大量社会人员进入高校从事服务产业，高校周边环境日益复杂。

就高校校园来说，每年因各种矛盾、纠纷而报复、跳楼、自杀等案例并不鲜见。

高校大学生独立面对社会生活、独立学习知识以增长技能，其前提是大学生须健 康、平安。高校多采取的开放式管理，校园内部，可能充斥一些不良人员。高校 四通八达的环境容易滋生一些偷盗等违法事件。而大学生多是从“象牙塔”里走出 来，其思想单纯，有时容易受他人蛊惑做一些不良的事或损失自己的利益。如新 生进校时，经常有些人以赚钱为诱饵，造成一些学生财产损失;学生安全意识不 强，造成的一些意外伤害事故。同时，大学生心理没有完全成熟，因学业、情感 而引发恶性行为等。

(二)大学生安全教育现状分析 目前许多高校将安全教育列入学校教学计划，开设了大学生安全教育 课。但一些高校仍然采取以教师为主的单向传统教学，这容易使学生对教学内容 反感、厌恶，难以取得教学效果。究其原因，一方面是由于大学生安全教育课程 讲授人员专职少，多为没有教学经验的高校保卫、后勤干部或职工，其教学能力 水平差距大。而有的高校甚至将该课程与思政课合并共授。一些高校邀请社区民 警或经验丰富的保卫工作人员在新生入学时开展安全教育。但因课时少，以讲座 的形式面对大多学生。这只能是泛泛而谈安全知识，无法保证数千学生都能听进 去，其安全教学效果和质量难以保障。另一方面是该课程极强的实践性决定了讲 授该课须有特殊方法：即多实践，少理论。要合理分配实践教学与课堂教学两个 环节的比率，提高讲授人员的授课技巧、教学水平，特别是要掌握现代教学的各 项方法和技能，从而保证教学效果。因一些高校缺乏的教学设施和实践基地，安 全教育多是课堂教学而少实践教学，其教学效果难以保证。

三、大学生安全教育的内容及方法在深入开展高校素质教育的过程中，“安全教育是促进大学生的身心 健康素质、思想道德素质和科学文化素质全面发展的有效途径”[2]。在高校推进 大学生安全教育是新时期高校教育管理工作的重要内容。高校大学生安全教育应 重视其教育内容和教育方法。

(一)重视大学生安全教育的内容 一是校内校外的安全。高校内外的安全环境是大学生安全学习生活的 基础。在校内须教育大学生严格遵守校园及宿舍“安全用电”的相关制度，注意用 电安全。教育大学生谨防火灾，当发生火灾后，须头脑冷静，理性逃生。平时谨 防扒窃、入室盗窃、网络盗窃等。在校外应提高安全意识，注重安全。如公交车 上注意安全、夜间行路注意安全、如晚上按时回宿舍等，确保大学生自己的生命 财产安全。

二是心理的安全。良好的心理素质是大学生身心健康、人格健全的良 好基础。中国教育网的研究报告表明，近年来大学生出现心理障碍率达到1/3。

33%的人认为引起的大学生心理障碍是由于学习、生活与就业的压力。而35%的 人认为应试教育致使家长、学校的过度呵护，学生缺乏应对学习生活困难与挫折 的心理承受力等原因引起大学生心理障碍。新形势下高校应重视大学生的心理安 全教育，建立科学的学生心理健康教育与管理体系。通过开设心理教育课程、专 家讲座、建立心理健康档案以及创造和谐良好的校园文化氛围以及融洽的人际关 系，促进大学生心理健康。同时要求大学生在日常生活中应注意合理饮食和加强 身体锻炼，陶冶自己的情操，开阔自己的心胸，避免长时间处于紧张情绪之中。

三是大学生网络学习的安全。网络是当今大学生了解社会信息、学习 知识的重要工具和途径，当代大学生的教育离不开网络技术。网络信息技术的发 展给意识形态安全带来了新的挑战。网络安全问题关系到国家意识形态的安全、 也关系到高校大学生学习的安全考。为此，为防止不良的破坏性的网络行为发生， 高校须强化网络安全责任感，引导高校大学生提高网络信息辨别能力。同时要把 安全知识、法规知识、有关法律等在网上公开宣传，进行网上教育，普及安全知 识，充分利用网络信息技术的优越性以保障学生的网络学习的安全。

四是恋爱的安全。爱情是一个古老而常青的话题，爱情像一件高超的 艺术作品，无论怎么研究也难穷尽其奥秘。处于青春期的高校大学生，其性生理、 性心理日渐成熟。对于大学生而言，须树立科学的无产阶级的恋爱观，端正恋爱动机，发展适当的恋爱关系。具体有以下内容：建立志同道合的爱情;摆正爱情 与事业的关系;懂得爱情是一种责任和奉献。由于校园里恋爱受到许多因素的影 响和制约，在追求爱情的过程中，大学生难免遇到如单恋、失恋、爱情挫折等， 其中失恋是极严重的一种挫折。为此，应培养大学生一定的承受能力，使其受到 挫折能够合理疏导情绪，将对自己伤害降到最低。

(二)大学生安全教育的途径与方法 一是建立、完善相应的大学生安全教育课程体系。大学生安全教育须 结合大学生身心特点，从教学大纲、课程设置、课程实施、评价考核等方面构建 完整课程体系，使大学生安全教育规范化、制度化。教学大纲要遵循现代高等教 育的规律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育计划要考虑不同 年级不同时段完成的教育内容及大学生整个在校期间应接受的安全知识。对于课 堂教学，让安全教育有系统有计划地进行须针对不同时期学生的倾向性问题，安 排课程实践活动。在大学生安全教育内容上，根据有限的教学资源、教学时间， 有针对性地进行科学选择。在考核上，安全教育课在期末应同其他非专业课的考 核一样，进行考试考评并将结果纳入学生综合成绩测评系统。高校应在科学设备 等方面加大财力投入，针对不同时期大学生特点及高校内发现的一些心理不安全 的个体建立心理安全防控机制。进行早发现、合理调控，合理干预并进行相应的 心理救助，如做好大学生心理咨询工作，为大学生的心理安全保驾护航。

二是加强师资队伍建设、保证教学效果。在加强高校安全教育工作队 伍建设中，须打造专职队伍团队。通过提高专职队伍的政治素质，增强他们的政 治敏锐性，正确对待国际国内的热点、焦点、难点问题。通过定期对安全教育队 伍的业务培训，使其熟练掌握文化安全教育，网络技术，大学生心理健康教育知 识、防火防盗防身等知识。在大学生安全教育过程中，应让安全教育知识进网络、 进社团、进宿舍。适当加大校园安全教育管理的科技化、网络化。立足影响大学 生安全的不同因素，通过制定不同的安全教育途径、方式、方法，科学引导大学 生安全教育学习。

三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是实现依法办学、 依法治校的依据和保障，是校园安全防范体系的重要组成部分。完善相关的安全 管理制度，充分发挥高校大学生自我教育、自我管理及自我服务的作用。完善校 园秩序管理、危险品安全管理以及化学生物实验室管理等，不断完善安全教育制 度。按照有关规章制度，把安全责任落实到个人，落实责任人的相关责任，让人 人关心安全问题。让学生直接参加学校安全管理，使学生切实感受安全的重要。在具体安全教育管理过程中，应依据社会治安形势变化发展，通过张贴标语或海 报，警示学生，使学生警醒，提高安全意识。为了帮助学生掌握安全防范技能， 可应结合学生自身特点，可举办校园安全月等活动，积极营造校园安全文化，提 高大学生的心理素质。创办与安全知识和防范技能有关的刊物，定期通过网络、 电视、广播等媒介向大学生宣传防范技能等安全知识，从而调动他们自觉参与安 全教育的积极性，增强安全防范意识和技能。

大学生安全教育论文篇三 《试论大学生网络安全教育问题》 摘要：随着信息技术的飞速发展，互联网作为新的传播媒介，已成为 人们沟通交流、获取信息的重要渠道。但网络是一把双刃剑，在给大学生提供海 量信息的同时，给大学生带来了许多安全隐患。加强网络安全教育，增强大学生 网络安全意识，提高大学生自我保护能力，意义重大。

关键词：大学生;网络安全;网络安全教育 中国互联网络信息中心(CNNIC)报告显示，截至2014年12月，我国网 民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%，手机网民规模达5.57亿，较2013年底增 加5672万人。网民中使用手机上网人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。互 联网在一定程度上改变了人们的工作、生活和思维方式，特别是对走在信息时代 前沿的大学生。大学生作为受网络影响很深的庞大群体，上网已经成为他们学习 和生活的重要组成部分，成为他们获取知识、了解时事、查询信息、交流感情和 休闲娱乐的重要途径。但是网络是一把双刃剑，它在带来丰富信息资源的同时， 也带来了很多负面影响，尤其是对自身网络安全意识不强、自我保护能力较差的 大学生带来了许多安全隐患，已经引起教育者的广泛关注。加强网络安全教育， 增强网络安全意识，对加强高校的网络阵地建设和提高大学生自我保护能力都具 有重要意义。

一、大学生网络安全教育现状 据调查，77.64%的高校都开展了网络安全教育，积极进行正面宣传， 拓宽教育视野，扩大受众面，增强宣传力度，起到一定的引导教育作用。但在具 体实践上也存在诸多问题，效果并不十分乐观。调查中，有57%的学生表示通过自学获得网络知识，26%的学生表示通过同学获得网络知识，而仅有17%的学生 是从学校获得网络知识。对“网络安全教育”感到“满意”的只占16.7%，近50%的 认为“不满意，一般”。在回答“你认为如何提高高校对学生的网络安全教育”这一 问题，32.54%的同学认为应“培养高校网络道德教育队伍”，20.44%的同学表示应 “创新网络安全教育方法”，33.64%的同学认为应“重视高校网络安全心理教育”， 13.38%的同学认为应“加强师生沟通交流，实时了解学生动态。” 二、大学生网络安全教育现状及存在的问题 高校目前的网络安全教育效果不尽如人意，主要表现在：网络安全教 育内容僵化、方法陈旧、教育队伍匮乏、教育流于形式。

1.网络安全教育内容僵化。

随着互联网的快速发展，网络垃圾不断增加，国外许多高校充分认识 到网络安全教育的重要性，并开设了相关课程。目前，国内各高校虽然也已开设 网络课程，但是授课内容主要还是信息化技术层面的相关知识，更侧重于技术理 论知识，而对于网络安全和有关法规的内容涉足不多，并未开设有针对性的网络 安全教育课程。学校网络安全教育的不足，使校园网络安全隐患不断增加，因此 各高校应将网络安全问题融入到教育系统中，将课程教学与日常宣传有效结合在 一起，为网络安全构筑一道坚实的屏障。

2.网络安全教育方法陈旧。

我国高校的大学生网络安全教育基本上还是以传统方法为主：采用 “两课”、讲座、谈话等形式，表现形式单一，不仅师生之间缺乏双向讨论与交流， 还缺乏生动性和吸引力，导致教学效果不佳。根据调查，大学生在选修网络安全 课程、听网络安全相关讲座、参加网络安全学生活动、阅读网络安全书籍等方面 的参与程度基本在“偶尔”和“从来没有”之间。大学生的实际参与情况低于参与意 愿，收效甚微。因此，我们要创新网络安全教育方法，实现网络安全教育形式与 手段的多样化与趣味化。

3.网络安全教育队伍匮乏。

在传统安全教育中，教育者具有一定的教育优势。但是网络安全教育 中教育者的地位并非如此。网络的飞速发展对教育者提出了很高的要求，需要他 们熟悉网络、更新知识、提高业务素质。对于网络安全教育者来说不利的是，相当多的教育者对于网络知识的掌握水平及其运用网络技术的经验远远逊于教育 的对象――大学生，这种网络使用能力的严重不对称情况进一步加大了网络安全 教育的难度，明显限制了网络安全教育效果的发挥。因而，新形势下，大学生网 络安全教育队伍有待进一步提高。具体来说，他们应该不仅拥有坚定的理想信念、 崇高的敬业精神，还具备网络技术、网络沟通能力和沟通技巧，只有这样，才能 提升网络安全教育的实效性。

4.网络安全教育流于形式。

现有的网络安全教育更重视网络安全知识的传授与掌握，对于网络安 全意识的培养与实践环节重视不够，只注重形式而忽视实效性，只是形式上的说 教，普遍存在重理论轻实践的现象。而且现有的网络安全教育内容与社会热点问 题关联不大，不贴近大学生实际生活需要，难以引起大学生们情感共鸣，教育内 容并未与实际生活紧密结合，并未深入学生生活解决生活当中的实际问题，最终 不会得到大学生的认可，起不到应有的教育作用。

三、加强大学生网络安全教育的对策 加强网络安全教育，增强大学生网络安全意识，提高大学生自我保护 能力，是高校教育者的重要责任。

1.充实网络安全教育内容。

网络发展非常迅速，为了迎合大学生在观念、行为等方面发展的新要 求，网络安全教育也应与时俱进，不断扩展、完善内容，不断丰富大学生的网络 安全常识。网络安全教育内容应该包括三个方面：
第一，自我防范教育。普及网络安全技术防卫知识，加入防火墙的原 理、系统安全的检查和修补、硬盘的工作原理和保护方法。“在课程中应加入计 算机系统的安装、防护和设置等实践操作技能，增强学生对计算机系统、软件和 硬件等方面了解，有效运用硬件和软件资源提升防护能力”。

第二，自我约束教育，通过规范和约束大学生自身的网络行为，形成 网络道德自律意识。比如教育大学生不在网络上随意攻击谩骂他人、不以非法手 段窥探隐私、不抄袭他人学术成果、不随意下载没有付费的网络资源等，合理合 法地利用网络。第三，网络法律法规教育，强化大学生的法律意识。大学生不仅要学 会用法律武器保护自己，更要运用法律武器自觉维护网络空间的秩序，对危及网 络安全的行为要勇于抵制，比如遇到网络诈骗要及时举报、避免他人受害等。

2.丰富网络安全教育方法。

在新网络时代，大学生的思想呈现个性化、多元化、复杂化等特征， 网络安全教育表现形式也应多种多样：
第一，改灌输式教学方式为启发引导式教学，可采用“讨论型”、“案 例型”等方式，通过正反两方面教育，提高大学生网络安全和法制意识;还可以张 贴海报、办宣传专栏及举办讲座等方式及时普及网络安全的新防范方法。

第二，积极谋划建立高质量、高层次、有特色、有吸引力、有影响力 的高校网络活动平台，进一步强化网络安全教育的沟通互动功能、咨询选择功能、 预测预防功能和覆盖渗透功能，建立网上网下互动机制，及时帮助学生解答疑问， 解决实际问题，最大限度地发挥网络安全教育的有效性。

第三，要充分利用网络媒介，营造良好校园文化、舆论氛围，大力开 展各种校园网络文化活动，让大学生在多姿多彩、积极健康的校园网络文化中陶 冶性情、启迪智慧、愉悦身心、满足精神需要。

3.建设网络安全教育队伍。

为了顺应网络时代的新挑战、新要求，更好引导大学生树立正确的网 络价值观，各高校还应该积极探索队伍建设的新方称新途径，建立一支政治觉悟 高、理论水平好、工作能力强、自身修养优、工作效果佳的高水平网络安全教育 队伍。

第一，提高教师的信息处理能力。可以通过网络技术的培训，使得不 断掌握网络技术，了解网络文化，学习网上教育方法，提高鉴别、获取信息的能 力，发现学生关注的热点、难点问题，进而采取有效措施，才能针对性地做好工 作。

第二，强化网络安全教育队伍的网络监管能力。监管并不是为了限制 信息交流及学生的行为监控，而是为网络信息的传入起到“过滤”的作用。及时收 集、分析、监控网络信息，进行网上网下互动，可以提高网络安全教育的针对性、实效性、吸引力和感召力。

第三，培养网络安全教育队伍的危机处理能力。对可能产生的网络舆 情做出应急处理，及时、有效、迅速的做出反应。

4.增加网络安全教育实践。

为了增加大学生的道德鉴别力、选择力和自控能力，网络安全教育除 了教授理论，应当更加注重实践结合的环节，鼓励大学生将学到的知识运用到网 络社会里。开展网络安全意识和网络安全技能相结合的网络安全教育课程，能使 大学生知行合一，将安全意识用于网络技能实践中，也能在网络技能的使用中提 高安全意识，强化网络安全教育实践。

第二，使大学生掌握自我保护和处理安全问题的有效办法。比如教育 大学生保护好个人隐私资料，不轻易透露自己的真实信息，不随意接受来源不明 的邮件;传授识别虚假网站的方法以及账号被盗后紧急处置的方法等，提高他们 对网络风险的认知及防范能力。

四、结束语 综上所述，高校应当充分认识到大学生网络安全教育的重要性，通过 充实网络安全教育内容、丰富网络安全教育方法、建设网络安全教育队伍、增加 网络安全教育实践，不断提升大学生的网络安全意识，增强其安全防护能力，规 范其网络行为，提高其网络素养。