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浅谈维护民族团结教育的内容论文
浅谈维护民族团结教育的内容论文 民族团结教育的论文篇一：《浅谈职专生的民族团结教育》 【摘 要】当前，我国正处在跨越式发展的重要时期，我国是各民族 共同生活的大家园，牢固树立“三个离不开”思想，这是全国各族人民的共识，只 有充分认识到这一点才能加快我国跨越式发展和长治久安。职专生是人生思想发 展的重要时期，在职专生中进行民族团结教育，让职专生懂得民族团结教育的重 要意义至关重要。【关键词】职专生;民族团结教育;思想政治工作 一、职专生的民族团结教育必须放在重要位置 1.由我国国情决定 我国是一个多民族、多宗教、多种语言文字并存的国家。特殊的国情 决定了民族团结教育的绝对重要性。职专生是人生思想发展的重要时期，民族团 结教育必须放在重要位置。民族团结，首先是解决职专生思想问题，有统一的思 想认识，才会互助合作、自觉维护社会稳定、共同致力于国家的建设;职专生思 想政治工作，是以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，这一切都围 绕人的思想进行。让职专生懂得民族团结始终是思想政治工作的主旋律，是我国 各族人民的生命线，是各族人民团结奋斗、共同繁荣发展的根本前提和保证。
2.由维稳形势决定 新中国成立后，特别是改革开放和实施西部大开发战略以来，在中国 共产党的领导和各族人民的共同努力下，我国迎来了历史上最好的发展时期，呈 现出经济繁荣、政治稳定、民族团结、社会进步、人民安居乐业的大好局面。但 与此同时，“三股势力”和国际反华势力，总是伺机制造民族矛盾，利用一切机会 制造民族仇视，妄图挑起事端，在纷乱中达到分裂祖国的目的。例如2013年先后 在新疆巴楚色力布亚镇发生的4.23暴力恐怖事件、6.26鄯善暴力恐怖事件，性质 非常恶劣，伤害了各族人民的感情。因此，我们的思想政治工作要适应形势的需 要，紧紧围绕和服务于“加强民族团结、维护社会稳定”的工作大局，针对境内外 “三股势力”的欺骗宣传，以及一些不明真相群众的模糊认识，向职专生大力宣传各族人民团结奋斗、谱写和谐发展篇章的辉煌历史，特别是中央、和兄弟省市对 少数民族地区的大力支持和援助，以及这两年的援建成果进行宣传，从而促进民 族团结，维护社会稳定。
二、职专生思想政治工作中民族团结教育的重点内容 1.紧紧围绕“三个离不开”的原则开展职专生思想政治工作，为加强民 族团结筑牢思想基础 “三个离不开”思想，成为新时期巩固和发展社会主义民族关系，加强 各民族大团结的重要指导原则。大力宣传“三个离不开”思想，是我国自改革开放 以来，各民族发展繁荣谁也离不开谁的历史事实的呈现，是防范渗透、抵御分裂 的有力武器;深化职专生对民族团结友爱的认识，是中华民族的生命所在、力量 所在、希望所在;深化职专生对“团结稳定是福，分裂动乱是祸”的历史经验的认 识，是进一步巩固平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族关系的重要体现， 是促进各族人民大团结，以团结奋斗促进新疆共同发展繁荣的思想着力点。
2.大力宣传“四个认同”的思想之根，在职校盛开民族团结之花 首先是树立职专生对伟大祖国的认同：在五千年历史长河中，我国逐 步实现从各民族聚居区的局部统一到国家的全面统一，在整个的发展过程中，各 民族的命运与祖国的命运紧密地联系在一起。民族团结的实质，既是民族之间的 关系问题，又是各民族与国家之间的关系问题。其次是树立职专生对中华民族的 认同：中华民族的历史，是一部各族人民顽强奋斗的开拓史，是一部各族人民交 流交融、共建文明的创造史。第三是树立职专生对中华文化的认同：每一个民族 无论大小，都对中华文化的形成和发展做出独特贡献，是中华民族的共有精神财 富。第四是树立职专生对中国特色社会主义的认同：选择社会主义，是近代以来 我国各民族艰辛探索、反复比较的结果。历史和现实都证明，只有中国共产党才 能拯救各民族、解放各民族、团结各民族;只有中国特色社会主义才能发展各民 族、振兴各民族、繁荣各民族。
3.积极引导职专生正确对待宗教，共同维护团结稳定的大好局面 我国是多宗教国家，佛教、基督教、伊斯兰教在我国社会生活中有很 大影响。积极引导职专生正确对待宗教，立足于不同地区的基本区情，既要依法 管理，也要科学管理。首先，引导职专生正确把握社会主义条件下共产主义信仰与宗教的关系，教育职专生不信教，不参与，同时也切切不可破坏宗教，歧视、 打击信教的群众。其次，要让职专生了解党的宗教信仰自由政策，对身边信教的 群众，作到政治上团结，信仰上尊重，生活上关心。再次，教育职专生维护法律 尊严，维护社会稳定，为构建社会主义和谐社会发挥积极作用。最后，要教育职 专生坚决抵制“法轮功”、“门徒会”等邪教组织，依法严厉打击民族分裂势力、宗 教极端势力、暴力恐怖势力，这不仅是各族人民的共同愿望和根本利益所在，也 是建设社会主义和谐社会的必然要求，是我国实现跨越式发展和长治久安的根本 前提和重要保障。
三、职专生的思想政治工作要立足和服务于加强民族团结 通过政治课教学、校会、团课、讲演、征文比赛等多种形式，让职专 生懂得民族团结的实现，不是自然形成和一次完成的，而是需要有制度规范、物 质支撑和思想保证等诸多因素的综合作用的过程，其中思想政治工作在意识上和 实践中起着引领和保证的作用。让职专生懂得加强民族团结进步是党的事业，思 想政治工作是实现党的领导的重要方面。思想政治工作对于民族团结进步来说， 是服务和保证的关系。职专生的思想政治工作要立足和服务于加强民族团结，一 是民族团结需要强有力的思想政治工作的引领和保证，二是思想政治工作要根据 民族团结的实际需要来展开。
结语 职专生是人生思想发展的重要时期，在职专生中进行民族团结教育至 关重要。让职专生懂得民族团结教育的重要意义，牢固树立“三个离不开”思想， 加快我国跨越式发展和长治久安。
民族团结教育的论文篇二：《大学生民族团结教育途径初探》 摘要：加强大学生民族团结教育是培养德智体美全面发展的中国特色 社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求，是不断增强中华民族凝聚力和向 心力，确保中国特色社会主义事业不断前进的根本保证，必然引起全社会的高度 重视，从大学生民族团结教育的主体、客体两个方面深入研讨如何增强民族团结 教育的实效性，切实保障大学生民族团结教育活动不流于形式，不走过场。
关键词：大学生;民族团结教育;实效性;主体拉萨“314”和乌鲁木齐“75”事件后，中宣部、教育部、国家民委于2009 年8月25日联合发出通知，要求各级各类学校深入开展“民族团结教育”主题活动， 进一步加强学校民族团结教育工作。因此，大学生的民族团结教育工作也受到社 会各方面的高度重视。大学生民族团结教育系统基本要素包括其教育的主体、客 体、介体和环体等等。而其中大学生民族团结教育主体、客体这两大因素直接影 响民族团结教育实效性的发挥程度，继而影响大学生正确的祖国观、民族观和宗 教观的形成。
一、保证大学生民族团结教育主体主导作用的充分发挥 毛泽东曾经指出：“政治路线确定之后，干部就是决定因素。”[1] 大 学生民族团结教育主体主要指高校承担大学生民族团结教育任务的老师包括校 领导、政教主任、辅导员、思想政治理论课教师以及相关学科教师等等。他们在 整个民族团结教育过程中起着决定性作用，主导和支配着民族团结教育的客体、 介体和环体等等因素。马克思指出：“教育者本人一定是受教育的。”[2]毛泽东也 强调“教育者必须先受教育”，“因为他们是教育者，是当先生的，他们就有一个 先受教育的任务。”[2] 教育主体把自身作为认识和改造的对象，进行自我改造、 自我提升，才能用真理的力量和人格的力量满足大学生们求知和发展的需要。因 此，我们探究大学生民族团结教育的实效性就必须高度重视民族团结教育工作者 的的思想素质和业务水平的提高，建设一支政治强、业务精的专兼职结合的工作 队伍。具体而言应该通过开展岗前培训、教学研究、集体备课、集体教研、教学 竞赛和教学经验交流，有计划地组织优秀教师考察学习、参加学术会议、调查研 究等途径提高以下几个方面的素质：
1.坚定、正确的政治思想素质。作为一个高校民族团结教育工作者首 先应当具备正确的世界观、祖国观、民族观和宗教观;坚信中华民族是一个大家 庭;坚信汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离 不开;坚决拥护党和国家的民族政策和马克思的民族理论。
2.广博精深的知识结构。民族团结教育是一门综合性很强的学科，从 事这项教育工作的每一个教育者，都应该通过学习和锻炼，掌握丰富的知识，达 到较高的水平。民族团结教育工作者必须具备合理的知识构成。首先需拥有扎实 的专业理论知识，具体体现为具备有关中华民族概况、马克思主义民族理论及党 和国家的民族政策的系统理论知识;其次需掌握广博的相关学科知识，民族团结 教育涉及到语文、政治、地理、历史等学科的知识，做学生思想工作又涉及到心 理学、教育学等学科的知识，因此高校民族教育工作者对于这些相关学科的知识懂得越多，对工作越有利。
3.多种能力素养的提高。民族团结教育工作者不仅要有广博精深的知 识结构，还必须具备相应的工作能力。首先，思想宣传能力，这主要是指需具备 较强的口头和文字表达能力，讲话能抓住要领、突出重点，富有鼓动性和说服力， 对待学生要热情、耐心、细致，能够理解人、关心人;其次，调查研究能力，这 主要是指教育工作者针对不同学生的情况，善于接触、观察、了解、分析教育对 象和社会环境，并采取不同的教育手段以达到教育目标的能力;最后，运用现代 化手段的能力，现阶段的民族团结教育再也不是以往单一的谈话教育，在教育过 程中会涉及到许多现代化的教育手段的运用，例如，信息技术、微电子技术、通 信技术、人工智能技术等等，所以我们的教育工作者要学会熟练运用这些现代化 手段，要学会在信息高速公路上及时地与人沟通，快捷有效地完成教育任务。
二、全面调动大学生民族团结教育客体主动性和主体性 大学生民族团结教育客体即各类高校的大学生。他们与一般的物质客 体不同，作为有思想、有情感、有意志的人，他们在接受教育时，不是完全被动 的，而是具有主动性。当然这种主动性是接受教育和自我教育的主动性，而不是 教育的主动性，全面调动他们的主动性，可以有效增强民族团结教育的效果。但 是大学生在民族团结教育过程中主动性的调动，要求我们对他们的身心特点、思 想特点有一个较为全面的了解和认识。首先，大学生的生理发展特征：中国普通 高校的大学生年龄一般在17～22岁左右，生理发育已全面接近或达到了成年人的 水平，人体各器官的功能已趋于完善和成熟，进入相对稳定期。这意味着他们有 从事复杂的思维活动，能够独立学习比较复杂而高深的理论知识和技术的生理基 础。其次，大学生的心理发展特征：大学生们智能发展迅速，记忆力、观察力、 理解力、思维能力、想象力显著提高;求知欲强，但辨别力低;感情丰富，并不断 社会化，情感活动的强度大，但还不够稳定，不成熟，情感的表现形式上不断间 接化，情感的持续时间更长;自我意识和独立意向不断增强;价值观、人生观与世 界观逐步完善，理想与信念逐步稳固。最后，大学生的基本社会特征：感受时代 精神的敏锐性，大学生们处在思想意志的形成时期，头脑中固有的东西少，思想 活跃，不易保守，容易接受新思想、新信息，更容易观察到时代的变化，能够较 快地同时代精神产生共鸣。但同时他们并不是总能准确无误地把握住时代精神， 容易迷茫，甚至迷失方向;参与社会活动的积极性，大学生总是以这样或那样的 方式参与实际的社会生活，并对社会的发展变化产生一定的影响;群体成员的互 动性，大学生的集体性生活使得他们在思想上互相认同，在行动上互相模仿，特别是在涉及共同利益和要求时互相激励、强化和支持。大学生的这些身心特点、 思想特点要求我们在教育过程中应该注意以下两个关键问题：
1.民族团结教育过程中应该坚持以人为本，教育者与大学生的关系应 该是民主平等、双向互动的。这种关系要求民族团结教育工作者在传递民族团结 的信息和内容时不能持居高临下、单向施教的错误观念，应该是在坚持平等的基 础上，全面了解大学生们各自的思想特点用民主的方法说服教育、共同参与、积 极互动、取长补短、优势互补、教学相长，充分调动大学生的积极性和主动性。
2.民主团结教育过程中大学生们应该从他教他律转向自教自律。大学 生是从依赖走向独立，从非成人变为成人，从别人对自己提期望到自己对自己提 出期望的转变时期;是自我意识、自我发展、责任心不断增强的关键时期，单纯 的进行灌输式的教育不能达到教育的最佳效果中，有时甚至会使他们产生抵触情 绪和逆反心理。中国著名的教育家叶圣陶也指出，“教育的目的就是为了达到不 教育”。苏霍姆林斯基也认为，只有“促进自我教育的教育才是真正的教育”。由 此，民族团结教育工作者应该利用疏与导相结合、解决思想问题与实际问题相统 一、具体问题具体分析等方法充分发挥大学生的主体性，让他们从“要我学”变成 “我要学”，达到民族团结教育中的本真状态――自教自律。
