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小学信息技术课堂效率提升思考
小学信息技术课堂效率提升思考 1.教师精心准备 高效的课堂是老师和学生共同努力的结果，这就需要老师对整堂课的精心 准备。其中创设良好的教学情境就是很好切入点。良好的教学情境能够营造兴趣 高、好奇的学习氛围，提高学生学习的主导性，从心态上提高学生的学习效率。小学生处于身体和心理的快速转变的时期，他们关注的视角是广泛的，因此信息 技术每节课的设置在情境创设方面，教师要注意课堂导入的情境内容要符合他们 的身心发展，导入的情境要符合趣味性、生活性、挑战性和开放性等几个原则。
从他们的现实生活入手，以他们的眼光找到课堂情境的出发点，贴近他们的生活， 收集有价值的导入课堂信息。
2.激发学生兴趣 让学生对所学的知识感兴趣是他们学习的动力，能最大化激发他们内在的 潜力和主动性。在教学准备过程中，教师要有目标地找到学生的兴趣点，做好引 导者的角色，科学引导学生，真正使孩子们喜欢信息技术课。孩子们对于计算机 充满着好奇心，玩是他们的天性，但一旦孩子沉浸计算机游戏中，对于孩子的成 长是极其有害的。因此，信息技术课老师要把握好度，帮助孩子把与生活相关的 兴趣引入到学习中，使孩子树立正确使用计算机的思想。教师在教授过程中，可 以巧妙地借助范例，如教师可以收集一些漂亮的图片、动听的音乐等，用这些实 实在在的事例来激起学生学习的兴趣。孔子很早就提出了因材施教，因此教师在 信息技术课堂上要有意识地了解学生的不同个性、兴趣爱好，鼓励孩子提出问题， 主动发挥学生的积极性，诱发创造意识。比如，在教学生制作幻灯片时，由于学 生对PPT软件很陌生，教师可以先制作演示文稿时，在他们对学习PPT上有了感 性的认识后，给他们提出主题要求，如以植物、卡通画、人物和文化节日为主体， 让他们找到自己感兴趣的主题内容。在学生课下制作后，开展课堂评比活动，选 出制作创新、有趣和新颖的作业给班级演示，让学生之间自由讨论，从中看到自 己的优点和不足。
3.教学方法灵活 巧用学习资源是一个提高小学信息技术课课堂效率的好方法，因为信息技 术课有其特殊性，需要在课堂上提供好的学习资源提高学生的兴趣点。通常我们 说到的学习资源是指所有用来帮助学生学习的资源，学习资源是学生自主学习、协作学习、探究学习的有力保障。老师在中学信息技术课堂可以在信息技术与其 他学科之间的联系建立关系。如果教师能够做到这一点，不仅提高了信息技术课 堂效率，而且可促进学生主动性学习能力培养，同时提高学生综合运用知识的能 力。例如，教师开展《制作图文并茂的作品》教学课堂时，事先让学生自己制作 PPT，课上老师再播放自己制作的课件，让学生看到自己做得满意和欠缺的地方。
同时，教师可以选择一些古诗词，让学生根据自己的爱好去添加背景、图画和音 乐等，这样既加深了学生对古诗词的理解，又提高了学生的文学修养，同时也陶 冶了情操。合作学习是一种素质教育理念下的产物，素质教育的课堂下离不开合 作学习。班级团队的力量是无穷的，学生之间加强合作与交流，不仅能够加深孩 子之间的友谊，更可以培养孩子们的创新思维能力。因此，在教学中，要积极鼓 励和引导学生学习交流，相互合作。在课堂上，教师根据教学内容，组织学生分 组讨论问题，讨论的过程也是学生自己提升的过程，通过讨论，学生可以取长补 短，可以活跃他们的思维，激发学习的兴趣。例如，教师按照组内学生的性格特 点进行分组，学生练习打字，并互相监督，这不仅仅活跃了课堂气氛，同时使得 学生之间效果缩。信息技术是一门发展很快、应用面十分广泛的新兴技术，被广 泛运用在各行各业。高效的小学生信息技术课堂应该是学生喜欢、老师教学轻松 的反映。本文从教师精心准备、激发学生兴趣和教学方法灵活等提出关于提高课 堂教学的方法，以期对提升课堂教学质量产生有意义的作用。
作者：薛德慧 工作单位：江省瑞安市广场实验小学
