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英语课改中教师存在的问题及对策
英语课改中教师存在的问题及对策 一、高中英语课改中教师存在的具体问题分析 首先，部分高中英语教师教学观念更新缓慢，有的担心自身能力不足无法 胜任新课改，一部分有多年高中英语教学经验的教师则固守传统观念，教学方法 落后，导致课堂教学效率较低。一些高中英语教师安于现状，不愿意接受新课改， 依旧信赖传统的教学观念，不愿主动更新教学观念。其次，课堂教学改革注重形 式，实效性一般，在高中英语课堂上创设情境，目的在于激发学生学习英语知识 的兴趣和营造良好课堂氛围，但是部分高中英语教师所创设的情境与授课内容关 系不大，较为牵强。在课堂讨论方面，没有针对重点和难点进行讨论，而是对一 些没有必要的问题也进行讨论，只看重形式，不注重实际效果。再次，不能合理 使用多媒体加技术教学手段，在新课改形式下，多媒体技术教学已经广泛的应用 与高中英语教学之中，但是不少教师在具体的教学实践中却很少使用这些新技术， 仍然依靠黑板和教材，很难达到新课改的要求。此外，部分高中英语教师耗费大 量的精力和时间制作课件，往往在展示课件上占用大量的课堂时间，留给学生讨 论和交流的时间不足，有的课件还设计的五彩缤纷，反而使学生的注意力分散， 不利于高中英语教学。二、高中英语课改中教师存在的问题解决对策 1.加强培训，帮助高中英语教师更新教学观念。高中英语新课改改革的宗 旨是，重视学生素质教育与促进学生全面发展，教学目标是培养学生的综合语言 运用能力，高中英语新课改重视素质教育，注重学生的个体发展。这就要求高中 英语教师在教学过程中，要深入研究英语教学改革的理念、动机与目的，树立与 素质教育相符的教学理念。只有教学理念的改变，高中英语教师才能够主动参与 新课改教学活动，积极学习和接受高中英语教学的新理念，新方法，提升参与新 课改的动力。学校可以定期组织教师参与新课改培训活动，让高中英语教师充分 认识到自己在新课改中的角色与作用，教师不仅是知识的传播者，而且还需要做 好学生的引导者和辅助者，帮助学生学习和成长，最终实现素质教育，促进学生 的全面发展。
2.加强教研，提高高中英语教师充分运用教材的能力。在高中英语新课改 中，要求教师能够充分把握教材，挖掘教材深度，充分利用高中英语教材营造活 跃的课堂氛围。现阶段，不少高中英语教材内容与学生的实际生活较为贴近，为 教师提供良好的教学素材。这一部分高中英语教材包括环境保护、自然灾害、行为规范、音乐体育、人权斗争和历史文化等，不仅可以帮助学生综合运用知识与 经验，通过自主学习和合作探究，把教材中的知识与实际生活相关联，提高学生 分析问题与解决问题的能力。同时，高中英语教师在教学中，要结合学生的实际 情况，灵活使用教材内容开展教学。另外，教研是新课改实践与提升高中英语教 师教学能力的途径之一，所以，教师应该积极参加教研活动，大胆对教材进行重 组和取舍，可以根据学生的具体情况，把单词和语法组合到一起进行教学，是一 个创新性尝试。
3.加强沟通，提高高中英语教师教学反思能力。在新课改教育环境下，高 中英语教师应该加强沟通，包括与教师之间的沟通与师生交流，并且需要对自己 的课堂教学方法、流程和技巧等进行自我反思。反思在高中英语教学过程中十分 重要，自我反思不仅是教学过程中的一个必要环节，还是提升教学效率的重要途 径之一，同时也是高中英语教师积累教学经验的有效方法。高中英语教师在具体 的教学实践中要从多个方面进行反思，例如在教学步骤方面，可以反思课题导入 是否合理，各个环节衔接是否合理；
在教学内容方面反思，本节课是否按教学计 划进行，改变了哪些教学计划，有什么好处，学生在课堂上接受了多少教学内容 等，通过对这些问题的反思，高中英语教师能够判断出教学目标是否完成。
三、总结 综上所述，高中英语新课改是一个漫长的过程，并不能在短期内就可以实 现，需要学校与教师达成共识，共同重视新课改的理念与执行，共同努力、研究、 参与新课改。随着新课改的不断执行，一些优势已经慢慢凸显，解决好新课改中 的高中英语教师问题，才有利于新课改的成功。
作者:贺利文 单位:湖南省隆回县第二中学
