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物流管理专业课程教学的改革
物流管理专业课程教学的改革 一、制定明确的目标 《物流管理》是各大高职院校普遍设置的基础专业课程,其他课程的开设 必须建立在已经基本掌握该课程基础上;同时,物流管理也是其他相关专业如工商 企业管理、电子商务等其他学科共同开设的基础课程。因此,物流管理专业必须 制定明确的教学目标。依据我国对高职院校物流管理教育制定的人才培养目标可 知,其总体要求是为社会培养具备大专学历、能够在物流企业、贸易型企业及加 工制造行业中从事物流管理技术工作。通过开设物流管理等基础课程,能够使学 生基本掌握物流管理基础知识,并能够将理论应用于实践,实际解决现实问题。所 以说,物流管理教学的目标必须以基础理论为前提,注重理论与实践的紧密结合, 从而为培养物流管理实践人才打好良好的基础。二、教学模式与内容改革 (一)教材更新与模式改革 教材作为课堂教育中最重要的教学工具,其质量的高低直接决定了学生掌 握知识的程度。为了提升教材的引导功能,我校在梁金萍教授带领下对物流管理 现有教材进行改编,依据新世纪新形势对物流管理人才的需求,重点调整了有关章 节及内容。在编制形式上改变了过去传统的章节式,改为以任务和模块为主的教 材形式,同时对每一项任务均设置了相关引导问题,就此引出所需掌握的额知识点, 由此吸引了学生主动学习的兴趣;与此同时,每项任务增加了提问及实训环节,将 所学理论与实践紧密结合,进一步提升了学生把握知识的能力。此外,教师安排了 课外的技能培养任务,重点突出了高等职业教育的办学特色及要求。
(二)物流前沿知识动态学习 在知识信息时代,信息传递速度日益迅速,再加上计算机网络技术的成熟和 广泛应用,人们获取知识和信息的途径不断增多,学习的方式也逐步多样化。因此, 学生的学习方式已经不再单纯依赖课堂教材讲授,通过互联网及时了解学科发展 动向,能够及时掌握物流管理最新动态及前沿理论。依据多年实际经验可知,学生 在初步学习物流管理基础课程时,可以告知有关物流发展动向的相关专业网站,让 学生随时利用网站信息了解行业发展动向及学科创新动态等;在后期课程推进过 程中,引导学生结合理论知识独立思考现实问题,不断增强学生之间、师生之间的互动。这种模式能够提升学生学习主动性和独立性,一般会取得超出预期的效果。
(三)加强对物流管理应用实例的学习 《物流管理》重点培养学生的基础理论素养,专业素养的提升必须依赖于 知识理论的学习和积累,同时还应该具备独立思考和动手操作的能力。针对当前 现有的教学水平,必须提升物流管理教育中应用实例的学习和分析,在课堂教育中 穿插物流管理决策的情景模拟,并正确引导学生分析现实生活中如何有效利用物 流管理来改善困境,并鼓励学生用专业的理论学识指导物流未来发展方向。选择 典型的应用实例进行学习,加深理论知识掌握程度的同时,提升实际应用能力。并 且这些实例非常贴现社会现实,与我们的日常生活息息相关,因此学生的参与积极 性较高,学习更为主动。
三、教学模式与方法改革 灵活、多样的教学方法和手段是提高学生学习积极性的重要方式,同时能 够促进教学目标的实现。目前,要结合实际需要,创新传统教学模式的基础上引入 案例分析、实例教学、多媒体学习、实验等多种方法。
(一)案例分析 案例分析是当前教学方法改革当中最先出现的一种方法,能够增强课堂教 育的生动性和灵活性,鼓励学生更深入的理解专业知识,并在案例分析过程中独立 完成分析和决策,有效提升实际应用能力。但由于当前学生获取信息的途径多样 化,并且学生之间存在较大差异,因此,案例 (二)多媒体资料学习 以影像资料为主的多媒体学习也是另外一种切实可行的学习方法。多媒体 资料具有真实动态等多项显着的优点,便于学生更加直观的学习理论真实。一方 面,在基础知识学习过程中插入系统性的多媒体资料,将深刻的理论转化为风趣的 语言,加深学生对理论知识的认识。另外在学习应用技术的过程中也同样需要多 媒体资料的引入。因为学生在应用领域缺乏丰富的经验,对实际工作流程及设备 操作等存在实际应用技巧,因此需要借用多媒体资料内容介绍,让学生充分了解国 内外先进的物流设备使用方式及科学直观的物流运作流程。
(三)实训操作与模拟实验教学过程依然需要设置相应的实训操作和模拟实验课程。通过实训和实验 的方式可以让学生亲自投入实际操作过程,将所学的理论与实践相结合,将所学转 化为真正的应用成果。制定有针对性的模拟实验,学生通过实验可以掌握物流各 个环节运行需要关注的细节,基本把握决策要点。另外,学校可以依据现实需要建 立校内实训基地和校外实习基地等。在校内实训基地内布置叉车等物流管理所需 设备,让学生根据业务流程,全程模拟整个物流活动过程,进而找出每个环节中存 在的问题,提出更有效的解决方法。同时,实训操作和模拟实验可以增强教学实效, 但前提是教师必须做全面有针对性的实验设计方案,并充分结合学生的实际需求。
(四)社会调研 物流管理作为一门社会实践性较强的学科,必须在学习当中穿插社会调研 环节。社会调研能够让学生走出枯燥乏味的课堂,直接接触社会实践,通过自己的 观察和思考能力来解决现实问题,是培养学生实践能力的有效方式之一。并且经 过丰富的调研可以获取大量书本中无法接触的东西,能够激发学生的兴趣和潜能, 创造更大的社会价值。
四、增强师资力量 高校教育的主体是学生,教师是其引导者,要想获得良好的教学效果就必须 拥有一支综合素质较高的教师团队。一方面,社会和高校必须为教师提供良好的 就业晋升体系,采用多种途径鼓励教师利用课余时间到企业兼职锻炼,通过参与企 业运作,顶岗上任参与决策等方式来真正了解物流运营的全部过程,为企业提供有 效经营方案的同时,提升自我教学能力。再者,学校鼓励教师参加物理行业的专项 学习会议,了解行业最新发展趋势,提升学术前沿性。此外,学校依据学科发展情况 申办国家或省级研究课题,通过公关研究突破现有的教学水平。另一方面,教师自 身也要充分抓住每一个可以提升自我素质的机会。要提升学校的教学实力,教师 必须拥有广博而专业的知识,再加上知识经济时代的信息更新和传递速度不断加 快,这就对教师知识体系的更新提出了新的挑战,只有不断进取和创新,才能不会 被社会淘汰。此外,教师在教学体系上加强研究和分析,着重针对教学模式、教学 技巧等多个方面来改善和提高自己,总之利用一切可以利用的I型你高是来提升教 学能力,成为深受学生爱戴并且对行业发展具有影响力的教师。
五、结语总之,物流管理教学改革要想取得预期效果,必须以明确的教学目标为前提, 构建丰富的教学体系,采用灵活多样的教学模式,注重培养高素质专业人才。
