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新形势下中学思想政治课教学的几点体会
新形势下中学思想政治课教学的几点体会 当今社会，学校德育教学受改革开放、市场经济、网络信息、价值多元等 多种因素的影响，正面临一个全新的挑战。思想政治课作为学校德育教学的主要 课程，如何适应素质教育及课程改革的要求，开展好教学工作，是中学政治学科 面临的一个急迫而重要的课题。对此，我做为一名中学政治教师，浅谈一下自己 的几点体会。一、提高认识，加强引导，充分正视思想政治课的重要地位 常言道：十年育树，百年育人。要培养当今社会各行各业所需求的；
高素 质、复合型人才，首先要加强学生思想道德素质，引导学生树立正确的世界观及 人生观，让他们懂得如何做人，如何更好地适应社会。因此，在学校教学工作中， 要教书先育人，而德育教学是学校教学的首要任务。但在目前的教学中，德育教 学并没有真正受到应有的重视。思想品德课在小学阶段往往被认为是所谓的“副 课”。升入中学后，由于惯性思维，思想政治课仍然没有引起许多人足够的重视。
而在巾考中，该课属于必考课目，并且占相当大的分值。由此来看，思想政治课 的重要性是无庸置疑的，已逐步引起人们观念的转变。随着认识的提高，我逐渐 意识到，要改变思想政治课教学目前的这种不利局面，做为教学：一线的政治教 师首先要转变思想认识，充分意识到新形势下思想政治课的重要性及课程改革的 迫切性。因此，在教学中，我积极引导学生，让他们懂得学好此课对升学、就业、 自身健康成长及以后发展的重要作用。经过引导教育，使学生懂得了如何塑造和 完善自己的品格，如何孝敬父母和长辈，如何与同学和谐相处，如何向他人伸出 援助友爱之手，如何遵纪守法，如何承担自己的责任与义务，如何开创美好的人 生等。
二、加强思想政治课的育人功能，提高学生的道德素质。
思想政治课作为学校德育的主要课程，育人教育足其核心。当今社会足人 才竞争的社会，科学、教育发展口新月异。社会对人才的素质要求也越来越高， 要培养高水下、复合型人才，以适应科技竞争时代对人才的更高要求。首先必须 加强对人才素质的培养。在教学中，我着重引导学生做一个具有高尚道德和法制 观念的合格人才，并将这做为教学的出发点和落脚点。帮助学生学会选择，学会 辨别，对其进行主流价值观的引导。帮助学生进行自主的道德建构，引导学生自 己认识、体验、践行、促进道德生命自由成长。引导学生提高生活和生命的质量， 过积极向上、富有情趣的道德生活。教育学生反思自己的言行是否符合中学生日常行为规范、社会道德及法律要求，能将理论知识转化为自觉行动。下确处理好 教育与学生的关系，成为学生成长的参谋与伙伴。以教学中平等对话的方式与学 生共同探讨、相互 交流。通过开展气氛活跃、轻松有趣的课堂教学活动，激励 学生主动学习、积极思考，使许多学生感受到了学习思想政治课的意义及乐趣， 将我当做他们的良帅益友，倾诉他们成长中的烦恼。对此，我甚感欣慰，及时帮 助他们解决问题，引导他们走出思想认识的误区，教育他们做身心全面健康的青 少年。通过引导和教育，学生的学习态度及方法有了较大改观，学生学习思想政 治课实现了由“苦学”到“乐学”的转变，学习成绩随之有了较大提高，学生的思想 道德素质得到进一步增强。
三、准确把握，正确应对开卷考试的新要求。
课改以前，思想政治课实行闭卷考试，学生负担较重，容易对此课产生厌 倦情绪。随着教育体制的改革及素质教育的深入，对学十减负已成为课程改革的 必然趋势。因此，思想政治课实行开卷考试后，得到大部分家长与学生的理解和 认同，不少人对此深表赞同，认为思想政治课考试不必死记硬背了。但此消彼长， 识记的东曲要求少了，理解、分析、应用等能力的要求相应提高了。针对这种变 化，我及时引导学生要充分认识到课程改革的这种趋势，只有顺应时代要求才能 适应社会的发展，促进自身与时俱进。因此，在教学中，我重点指导、点拨学生 学会分析社会问题及生活中的典型事例，鼓励他们大胆地提出自己的观点和看法， 只要他们对问题的认识言之有理或有独到的见解，我就及时给予肯定和赞赏。并 且积极开展互动教学，提高授课的艺术性，增加学生学习此课程的乐趣，让他们 由想学、好学达到乐学。而我只做为课堂的组织者、引导者及参与者。真正把学 生当作课堂的主体，充分开发他们的创新思维及创新意识，培养他们分析问题、 解决问题的能力，帮助学生树立正确的人生观、世界观及价值观，使学生有一个 正确的人生目标，并为实现这个目标不懈的去努力、去奋斗。通过这种教学方式， 使许多学生能在课堂上敢于谈自己的观点和看法。我及时因势利导、答疑解惑， 充分挖掘学生的内在潜能，培养学生的创新能力，激发他们对学习想政治课的兴 趣，收到了良好效果。
总之，新形势下的思想政治课教学，既面临诸多挑战，也有不少机遇。通 过几年的教学实践，我认为，只要与时俱进，紧跟课程改革的步伐，适应社会发 展，及时转变教学观念及方式，就能取得“满园春色”的喜人效果。
