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探析怎样提高初中生的数学应用能力
探析怎样提高初中生的数学应用能力 【论文摘 要】在数学新课程理念下，强调了数学教学来自于生活， 要注重学生数学应用能力的培养，数学知识要与实际生活相联系，把课堂上的知 识有效地运用到现实生活中，如何提高初中生数学应用能力是当务之急，本文将 简单的为大家介绍一下。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，它是 表达人类思维，反映人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。
它有逻辑、直观、分析、推理、共性和个性等基本要素。虽然不同的传统学派可 以强调不同的侧面，然而正是这些互相对立的力量的相互作用，以及它们综合起 来的努力，才构成了数学真正的生命力、可用性和它的崇高价值。我们要突出数 学的应用能力，让学生全面发展。
一、提高学生数学应用能力的重要性 数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密 周详的推理及对完美境界的追求。它的基本要素是：逻辑观、分析和推理、共性 和个性。虽然不同的传统学派可以强调不同的侧面，然而正是这些互相对立的力 量的相互作用，以及它们综合起来的努力，才构成了数学科学的生命力、可用性 和它的崇高价值。
(1）对高素质人才的需要 我们平时的课堂教学，强调最多的是定义的解释，定理的证明和命题 的推导，没有从生活经验中去好好领悟数学的需要，所以不难想象，学生对数学 内在的真正作用是存在着很大疑惑的。纯粹培养初中生的数学能力和修养是不够 的，要从更加广阔的意义上去培养初中生“用”数学的意识。随着时代的迅速发展， 需要高素质的人才，把学到的丰富的理论知识学以致用，这样才能更好地推动时 代发展的需要，我们学习的目的就是用它去解决实际存在的问题。因此增强初中 生的数学应用能力是关键。
(2）数学知识的实用性 现代信息技术的快速大大推进了应用数学与数学应用的发展，已经慢 慢涉及到人们的生活中，就拿计算机来说，它的理论模型之父图灵就是应用抽象分析方法首先阐明计算本质的一位数学家，图灵仔细地观察发现，一个人进行笔 算时总是把一些符号写在纸上，当计算中出现不同的特殊符号时，就改变作计算 的动作。而计算者工作时用的是铅笔还是钢笔，用的纸是有行的、无行的或方格 纸等，这些都与计算过程的实质无关。图灵在分析计算过程时，正是对过程中一 切无关因素加以舍弃，对过程进行去伪存真，去粗取精，才发现了计算的本质， 这样才导致后来电子计算机的发明。计算机的不断发展更是体现了数学知识的广 泛性，并且社会科学、人文科学、物理学、化学等领域也都用到了数学知识，这 对人们的生活带来了深远影响， 二、提高数学应用能力的措施 (1）设计教学方案 首先要让学生成为课堂真正的主人，从传统的以老师为中心的“老师 讲，学生听”的教学模式中改变过来，不要老师讲什么学生就听什么，死记硬背， 这样在教学情境中，学生就会不知不觉的养成了不动脑、不动手、不爱看书，过 分依赖老师的被动学习习惯。老师可以对教材经心安排下，很好的设计一下教学 课堂，让学生们一开始就能进入创新思维的状态中，以探索者的身份去发现问题， 解决问题。老师可以精心选取实际的生活案例，让学生们通过想办法，相互之间 讨论做比较，增强学生们追求新知识的渴望心理。一些和课本内容相关的案例， 做到要有重点、抓住关键、突破难点，能够克服教学中的盲目性，培养学生的创 意意识和实践能力。
(2）数学活动课 “手脑并用，做学合一”，老师可以根据教学的内容带着学生积极参加 一些写调查、动手操作，让学生在各种活动中，解决一些实际问题，积累相关经 验。
(3）把习题生活化 老师可以设计一些贴近生活的习题，强化学生的数学应用能力。如在 学习直角坐标系时，可以把当地区域的地图放在课堂上，让学生建立平面的直角 坐标系，然后再写出本地区有关部门的位置，最后坐标确定有关部门的准确位置， 把生活中的知识融于课堂中。数学来源于生活，教师要积极的创造条件，在教学 中为学生创造生动有趣的情境来帮助学生去发现生活中的数学问题，并应用所学的数学知识解决实际问题。
(4）建模训练 建立适当的数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。建立数学模 型的能力是运用数学能力的关键一步。在解应用题时，特别是解综合性比较强的 应用题的过程，实其际上也就是建构一个数学模型的过程。在教学中，老师可以 对选编的一些实际问题（如利息、股票、利润、保险等问题）引导学生观察、分 析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力，通过建模训练，可以让学生 体会到数学中的定义、概念、定理、公式等都是从现实世界中经过逐步抽象、概 括而得到的数学模型，与现实世界有千丝万缕的联系，并且可以反过来应用于现 实世界解决各类实际问题。
结论 在初中数学教学中,老师除了把课本知识完全传授给学生,更要把数学 思想方法渗入他们的头脑当中,有意识的去培养学生用数学的观点去思考或解决 问题,让有用的数学变成学生们默认的意识,教学教育必须重于应用,就是这个道 理了。
